synaptiq.art

Istraživanje za seminarski rad: Kognitivni trening radnog pamćenja i pitanje transfera na opće kognitivne sposobnosti

Proces izrade seminarskog rada

  1. 1. Istraživanje
  2. 2. Recenzija literature
  3. 3. Sinteza istraživanja
  4. 4. Kritička rasprava ×3
  5. 5. Nacrt rada
  6. 6. Recenzija nacrta
  7. 7. Seminarski rad

Bilježnica za seminarski rad

Naslov rada: Kognitivni trening radnog pamćenja i pitanje transfera na opće kognitivne sposobnosti
Podtema: Daleki transfer (far transfer)
Razina: 4. godina studija psihologije
Jezik: hrvatski
Registar: prazan
Pravopisni parovi: transfer; fluidna inteligencija; n-back; radno pamćenje; aktivna kontrolna skupina

FAZA A — KALIBRACIJA POLJA

Podtema pripada kognitivnoj i eksperimentalnoj psihologiji, a susjedna su joj područja psihologija individualnih razlika, psihometrija, neuroznanost i psihologija učenja.
Primarni izvori jesu randomizirana kontrolirana istraživanja treninga radnog pamćenja i izvorni teorijski radovi koji definiraju modele radnog pamćenja.
Sekundarni izvori jesu sustavni pregledi, metaanalize i teorijski pregledi transfera i kognitivnog treninga.
Standardne vrste izvora su eksperimentalni članci, latentno-varijabilne studije, metaanalize, pregledni radovi i teorijska poglavlja.
Pretraživane su baze i repozitoriji PubMed, PMC, stranice izdavača, UCL Discovery, Frontiers, SpringerLink, DOISerbia i Hrčak.
Posebna se pozornost posvećuje vrsti kontrolne skupine, razlikovanju uvježbanog ishoda od transfera i višestrukom mjerenju fluidne inteligencije.

FAZA B — PRIKUPLJANJE I PROVJERA IZVORA

B0. Registar

Registar nije priložen. Nijedan izvor nema oznaku [REG].

B0.5. Radna skica

  1. Pojam dalekog i bliskog transfera
  2. Teorijski modeli radnog pamćenja i razlog za pretpostavku transfera
  3. Kako se u istraživanjima mjeri fluidna inteligencija i opće kognitivne sposobnosti
  4. Pozitivni nalazi dalekog transfera
  5. Replikacije i nalazi bez transfera
  6. Uloga aktivnih i pasivnih kontrolnih skupina
  7. Metaanalitički zaključci, metodološka ograničenja i otvorena pitanja

B1–B2. Potvrđeni izvori

[I1] Baddeley i Hitch, 1974

  • Puni citat: Baddeley, A., & Hitch, G. J. (1974). Working memory. In G. A. Bower (Ed.), Recent Advances in Learning and Motivation (Vol. 8, pp. 47–90). Academic Press.
  • TRAG DOHVATA: https://pure.york.ac.uk/portal/en/publications/working-memory-4/
  • RAZ解RJEŠENJE: zapis se razrješava na: Alan Baddeley i Graham James Hitch, 1974, “Working memory”, Recent Advances in Learning and Motivation, poglavlje u knjizi.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: samo bibliografski zapis.
  • Vrsta i težina: teorijsko poglavlje; izvorni model višekomponentnog radnog pamćenja.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Radno se pamćenje može teorijski opisati kao sustav privremenog zadržavanja i obrade informacija, odvojen od jednostavnog kratkoročnog skladišta.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno u dohvaćenom zapisu.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: model radnog pamćenja kao sustava pohrane i obrade; teorijski okvir.
  • Svrha u seminaru: uvodi temeljni teorijski okvir unutar kojega se trening radnog pamćenja može povezati s općim kognitivnim sposobnostima.

[I2] Baddeley, 2000

  • Puni citat: Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417–423. DOI: 10.1016/S1364-6613(00)01538-2.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11058819/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Alan Baddeley, 2000, “The episodic buffer: a new component of working memory?”, Trends in Cognitive Sciences, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: teorijski članak; proširenje višekomponentnog modela.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Epizodički međuspremnik treba se dodati modelu radnog pamćenja kako bi se objasnilo privremeno povezivanje informacija iz različitih modaliteta i dugoročnog pamćenja.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: epizodički međuspremnik kao multimodalni sustav ograničenog kapaciteta [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: objašnjava kako se u teorijskom modelu povezuju pohrana, obrada i integracija informacija.

[I3] Engle, 2002

  • Puni citat: Engle, R. W. (2002). Working memory capacity as executive attention. Current Directions in Psychological Science, 11(1), 19–23. DOI: 10.1111/1467-8721.00160.
  • TRAG DOHVATA: https://journals.sagepub.com/doi/10.1111/1467-8721.00160
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Randall W. Engle, 2002, “Working Memory Capacity as Executive Attention”, Current Directions in Psychological Science, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: teorijski pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Kapacitet radnog pamćenja može se razumjeti kao ograničenje izvršne pažnje, osobito u uvjetima interferencije i sukoba odgovora.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: poveznica radnog pamćenja s kontrolom pažnje i fluidnom inteligencijom [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: daje teorijsko objašnjenje zašto bi trening radnog pamćenja mogao imati šire učinke.

[I4] Kane i Engle, 2002

  • Puni citat: Kane, M. J., & Engle, R. W. (2002). The role of prefrontal cortex in working-memory capacity, executive attention, and general fluid intelligence: An individual-differences perspective. Psychonomic Bulletin & Review, 9, 637–671. DOI: 10.3758/BF03196323.
  • TRAG DOHVATA: https://link.springer.com/article/10.3758/BF03196323
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Michael J. Kane i Randall W. Engle, 2002, navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: teorijski i neurokognitivni pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Radno pamćenje, izvršna pažnja i fluidna inteligencija mogu se povezati zajedničkim procesima kontrole pažnje, ali nisu nužno isti konstrukt.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: izvršna pažnja kao moguća poveznica radnog pamćenja i fluidne inteligencije [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: pomaže razlikovati teorijsku povezanost konstrukata od tvrdnje da se jedan konstrukt može treniranjem pretvoriti u drugi.

[I5] Kane i sur., 2004

  • Puni citat: Kane, M. J., Hambrick, D. Z., Tuholski, S. W., Wilhelm, O., Payne, T. W., & Engle, R. W. (2004). The generality of working memory capacity: A latent-variable approach to verbal and visuospatial memory span and reasoning. Journal of Experimental Psychology: General, 133(2), 189–217. DOI: 10.1037/0096-3445.133.2.189.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15149250/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Michael J. Kane, David Z. Hambrick, Stephen W. Tuholski, Oliver Wilhelm, Tabitha W. Payne i Randall W. Engle, 2004, navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: General, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: latentno-varijabilna empirijska studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 236 sudionika; verbalni i vizuospacijalni zadaci radnog pamćenja, kratkoročnog pamćenja, rezoniranja i fluidne inteligencije.
  • OPERACIONALIZACIJA: radno pamćenje mjereno verbalnim i vizuospacijalnim rasponima; rezoniranje i fluidna inteligencija zasebnim zadacima.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Mjere verbalnog i vizuospacijalnog radnog pamćenja dijele zajedničku varijancu, ali odnos prema rezoniranju treba procjenjivati na razini konstrukata, a ne pojedinačnog zadatka.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: latentna povezanost radnog pamćenja i rezoniranja ne znači automatski da trening jednog konstrukta proizvodi promjenu drugoga [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: metodološki podupire razlikovanje korelacijske povezanosti i eksperimentalnog transfera.

[I6] Jaeggi i sur., 2008

  • Puni citat: Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829–6833.
  • TRAG DOHVATA: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2383929/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Susanne M. Jaeggi, Martin Buschkuehl, John Jonides i Walter J. Perrig, 2008, navedeni naslov, Proceedings of the National Academy of Sciences, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: izvorna eksperimentalna studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi mladi odrasli; više eksperimentalnih skupina s različitim trajanjem treninga.
  • OPERACIONALIZACIJA: adaptivni dualni n-back kao trening; fluidna inteligencija mjerena matricama; ishodi uspoređeni prije i nakon treninga.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening zahtjevnog zadatka radnog pamćenja bio je povezan s poboljšanjem rezultata na mjeri fluidne inteligencije, pri čemu je veći opseg treninga bio povezan s većim poboljšanjem.
  • OGRADE AUTORÂ: učinak se temelji na specifičnom protokolu, specifičnim mjerama i usporedbi s kontrolnim uvjetima iz te studije.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: prvi ključni pozitivan nalaz dalekog transfera: dualni n-back → matrice fluidne inteligencije.
  • Svrha u seminaru: predstavlja polazišnu studiju za suvremenu raspravu o dalekom transferu. (pmc.ncbi.nlm.nih.gov)

[I7] Chein i Morrison, 2010

  • Puni citat: Chein, J. M., & Morrison, A. B. (2010). Expanding the mind’s workspace: Training and transfer effects with a complex working memory span task. Psychonomic Bulletin & Review, 17(2), 193–199. DOI: 10.3758/PBR.17.2.193.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20382919/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Jason M. Chein i Alexandra B. Morrison, 2010, navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: izvorna eksperimentalna studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: sudionici koji su četiri tjedna trenirali verbalne i prostorne zadatke složenog raspona radnog pamćenja.
  • OPERACIONALIZACIJA: trenirani verbalni i prostorni složeni raspon; ishodi privremenog pamćenja, Stroopov zadatak i razumijevanje pročitanog.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening složenog raspona poboljšao je srodne zadatke, a autori su izvijestili i o poboljšanju Stroopova učinka i razumijevanja pročitanog.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno u dohvaćenom zapisu.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: mogući transfer na izvršnu kontrolu i razumijevanje pročitanog [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: pokazuje da se pozitivni nalazi nisu odnosili samo na n-back, ali i da je izbor ishoda ključan. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I8] Jaeggi i sur., 2010

  • Puni citat: Jaeggi, S. M., Studer-Luethi, B., Buschkuehl, M., Su, Y.-F., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2010). The relationship between n-back performance and matrix reasoning—Implications for training and transfer. Intelligence, 38, 625–635. DOI: 10.1016/j.intell.2010.09.001.
  • TRAG DOHVATA: https://doi.org/10.1016/j.intell.2010.09.001
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2010, navedeni naslov, Intelligence, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: samo bibliografski zapis.
  • Vrsta i težina: empirijska studija odnosa n-backa i matričnog rezoniranja.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije preuzeta jer puni tekst nije otvoren u ovom prolazu.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije preuzeta jer puni tekst nije otvoren.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: naslov i zapis upućuju na ispitivanje odnosa izvedbe u n-backu i matričnom rezoniranju, ali detaljan zaključak nije korišten.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: nijedan nalaz ne preuzimam zbog razine dohvata.
  • Svrha u seminaru: pomoćni izvor za kronologiju pozitivne istraživačke linije.

[I9] Chooi i Thompson, 2012

  • Puni citat: Chooi, W.-T., & Thompson, L. A. (2012). Working memory training does not improve intelligence in healthy young adults. Intelligence, 40, 531–542. DOI: 10.1016/j.intell.2012.07.004.
  • TRAG DOHVATA: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160289612000839
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Weng-Tink Chooi i Lee A. Thompson, 2012, navedeni naslov, Intelligence, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: izvorna eksperimentalna studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 130 zdravih mladih odraslih; uzorak studenata.
  • OPERACIONALIZACIJA: trening radnog pamćenja; ishodi opće inteligencije, prostornog rezoniranja i Ravenovih matrica.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Ponovljeni trening radnog pamćenja nije doveo do poboljšanja opće inteligencije ni prostornog rezoniranja.
  • OGRADE AUTORÂ: potrebna su dodatna istraživanja zdravih mladih odraslih prije tvrdnji o poboljšanju fluidnog rezoniranja.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: negativna replikacija pozitivnih tvrdnji o transferu [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: uvodi suprotnu stranu glavne empirijske rasprave. (sciencedirect.com)

[I10] Redick i sur., 2013

  • Puni citat: Redick, T. S., Shipstead, Z., Harrison, T. L., Hicks, K. L., Fried, D. E., Hambrick, D. Z., Kane, M. J., & Engle, R. W. (2013). No evidence of intelligence improvement after working memory training: A randomized, placebo-controlled study. Journal of Experimental Psychology: General, 142(2), 359–379. DOI: 10.1037/a0029082.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22708717/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2013, navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: General, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: randomizirana kontrolirana studija s aktivnom i pasivnom kontrolom.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi mladi odrasli; 20 sesija treninga.
  • OPERACIONALIZACIJA: adaptivni dualni n-back; aktivna kontrola adaptivnog vizualnog pretraživanja; pasivna skupina bez treninga; više mjera fluidne inteligencije, radnog pamćenja, kristalizirane inteligencije i brzine.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Unatoč poboljšanju na treniranim zadacima, nije pronađen pozitivan transfer na kognitivne sposobnosti.
  • OGRADE AUTORÂ: prethodna istraživanja često su koristila kontrolne skupine bez kontakta, pojedinačne mjere konstrukata i nedovoljno teorijski utemeljene ishode.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: aktivna kontrola nije pokazala prednost treninga u odnosu na dualni n-back [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: ključan dokaz da poboljšanje treniranog zadatka nije jednako poboljšanju fluidne inteligencije. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I11] Thompson i sur., 2013

  • Puni citat: Thompson, T. W., Waskom, M. L., Garel, K.-L. A., Cardenas-Iniguez, C., Reynolds, G. O., Winter, R., Chang, P., Pollard, K., Lala, N., Alvarez, G. A., & Gabrieli, J. D. E. (2013). Failure of working memory training to enhance cognition or intelligence. PLOS ONE, 8(5), e63614. DOI: 10.1371/journal.pone.0063614.
  • TRAG DOHVATA: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0063614
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2013, navedeni naslov, PLOS ONE, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: randomizirano kontrolirano istraživanje.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi mladi odrasli; 20 sesija dualnog n-backa ili multiple-object-trackinga te pasivna kontrolna skupina.
  • OPERACIONALIZACIJA: dualni n-back kao eksperimentalni trening; multiple-object tracking kao aktivna kontrola; mjere fluidne inteligencije, standardizirane inteligencije, brzine obrade, čitanja i drugih zadataka radnog pamćenja.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening je proizveo snažno poboljšanje na treniranim zadacima, ali nije proizveo transfer na netrenirane mjere kognitivnih sposobnosti.
  • OGRADE AUTORÂ: poboljšanje na treniranom zadatku i njegovo zadržavanje kroz šest mjeseci nisu dovoljni za zaključak o povećanju opće kognitivne sposobnosti.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: nema transfera ni u odnosu na aktivnu ni u odnosu na pasivnu kontrolu.
  • Svrha u seminaru: jedno od najvažnijih istraživanja za razlikovanje specifičnog učenja i dalekog transfera. (pmc.ncbi.nlm.nih.gov)

[I12] Harrison i sur., 2013

  • Puni citat: Harrison, T. L., Shipstead, Z., Hicks, K. L., Hambrick, D. Z., Redick, T. S., & Engle, R. W. (2013). Working memory training may increase working memory capacity but not fluid intelligence. Psychological Science, 24(12), 2409–2419. DOI: 10.1177/0956797613492984.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24091548/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2013, navedeni naslov, Psychological Science, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: izvorna eksperimentalna studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi odrasli; trening složenih zadataka raspona radnog pamćenja.
  • OPERACIONALIZACIJA: trenirani složeni rasponi; netrenirani slični zadaci radnog pamćenja; mjere fluidne inteligencije.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening je poboljšao izvedbu na sličnim zadacima radnog pamćenja, ali se učinak nije generalizirao na fluidnu inteligenciju.
  • OGRADE AUTORÂ: odnos radnog pamćenja i fluidne inteligencije ne jamči transfer nakon treninga.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: mogući bliski transfer bez dalekog transfera [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: jasno odvaja poboljšanje radnog pamćenja od poboljšanja fluidne inteligencije. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I13] Colom i sur., 2010

  • Puni citat: Colom, R., Quiroga, M. Á., Shih, P. C., Martínez, K., Burgaleta, M., Martínez-Molina, A., et al. (2010). Improvement in working memory is not related to increased intelligence scores. Intelligence, 38, 497–505. DOI: 10.1016/j.intell.2010.06.008.
  • TRAG DOHVATA: https://doi.org/10.1016/j.intell.2010.06.008
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2010, navedeni naslov, Intelligence, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: samo bibliografski zapis.
  • Vrsta i težina: empirijska studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije preuzeta jer puni tekst nije otvoren.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije preuzeta.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: naslov izravno navodi da poboljšanje radnog pamćenja nije bilo povezano s povećanjem rezultata inteligencije.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: nijedan brojčani nalaz; samo pozicioniranje u negativnoj liniji.
  • Svrha u seminaru: pomoćni izvor za kronologiju replikacija.

[I14] Colom i sur., 2013

  • Puni citat: Colom, R., Román, F. J., Abad, F. J., Shih, P. C., Privado, J., Froufe, M., et al. (2013). Adaptive n-back training does not improve general ability at the construct level: Gains on individual tests suggest training may enhance visuospatial processing. Intelligence, 41, 712–727. DOI: 10.1016/j.intell.2013.09.002.
  • TRAG DOHVATA: https://doi.org/10.1016/j.intell.2013.09.002
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2013, navedeni naslov, Intelligence, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: samo bibliografski zapis.
  • Vrsta i težina: empirijska studija.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije preuzeta jer puni tekst nije otvoren.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije preuzeta.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening nije poboljšao opću sposobnost na razini konstrukta, iako su pojedinačni testovi sugerirali mogući učinak na vizuospacijalno procesiranje.
  • OGRADE AUTORÂ: zaključci ovise o razlikovanju razine konstrukta i pojedinačnog testa.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: upozorenje da pojedinačni pozitivan test ne mora predstavljati promjenu opće sposobnosti.
  • Svrha u seminaru: koristan je za metodološku kritiku kompozitnih i pojedinačnih mjera.

[I15] von Bastian i Oberauer, 2014

  • Puni citat: von Bastian, C. C., & Oberauer, K. (2014). Effects and mechanisms of working memory training: A review. Psychological Research, 78(6), 803–820.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24213250/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Claudia C. von Bastian i Klaus Oberauer, 2014, navedeni naslov, Psychological Research, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: teorijski pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Transfer se može objašnjavati povećanjem kapaciteta radnog pamćenja ili učinkovitijim korištenjem postojećeg kapaciteta, primjerice strategijama grupiranja.
  • OGRADE AUTORÂ: mehanizmi transfera nisu jednoznačno utvrđeni.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: dva moguća mehanizma transfera [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: povezuje teorijski model treninga s problemom objašnjenja transfera. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I16] Shipstead i sur., 2012

  • Puni citat: Shipstead, Z., Redick, T. S., & Engle, R. W. (2012). Is working memory training effective? Psychological Bulletin, 138(4), 628–654. DOI: 10.1037/a0027473.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22409508/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Zach Shipstead, Thomas S. Redick i Randall W. Engle, 2012, navedeni naslov, Psychological Bulletin, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: teorijski i metodološki pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Dokaz transfera treba se temeljiti na više različitih zadataka, a ne na jednom testu; učinci se ne smiju svesti na specifično učenje zadatka.
  • OGRADE AUTORÂ: literatura je ograničena uporabom kontrolnih skupina bez kontakta, pojedinačnih mjera i neujednačenih zadataka.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: aktivna kontrola i višestruke mjere nužne su za snažan zaključak o transferu [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: daje metodološki kriterij za procjenu svih eksperimentalnih nalaza. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I17] Schwaighofer i sur., 2015

  • Puni citat: Schwaighofer, M., Fischer, F., & Bühner, M. (2015). Does working memory training transfer? A meta-analysis including training conditions as moderators. Educational Psychologist, 50(2), 138–166. DOI: 10.1080/00461520.2015.1036274.
  • TRAG DOHVATA: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00461520.2015.1036274
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Matthias Schwaighofer, Frank Fischer i Markus Bühner, 2015, navedeni naslov, Educational Psychologist, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: metaanaliza.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: studije treninga radnog pamćenja s različitim kontrolnim uvjetima.
  • OPERACIONALIZACIJA: usporedba učinaka prema vrsti treninga i kontrolne skupine.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Učinak transfera ovisi o uvjetima treninga i usporedbe; vrsta kontrolne skupine važan je moderator.
  • OGRADE AUTORÂ: zaključci ovise o heterogenosti treninga i kontrolnih uvjeta.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: aktivna i pasivna kontrola ne daju ekvivalentne procjene transfera [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: izravno podupire dio rada o ulozi kontrolnih skupina.

[I18] Bogg i Lasecki, 2015

  • Puni citat: Bogg, T., & Lasecki, L. (2015). Reliable gains? Evidence for substantially underpowered designs in studies of working memory training transfer to fluid intelligence. Frontiers in Psychology, 5, 1589. DOI: 10.3389/fpsyg.2014.01589.
  • TRAG DOHVATA: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2014.01589/full
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Tim Bogg i Leanne Lasecki, 2015, navedeni naslov, Frontiers in Psychology, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: metodološka reanaliza metaanalitičke baze.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 24 neovisna uzorka iz ranije metaanalize; prosječne skupine bile su male.
  • OPERACIONALIZACIJA: reanaliza učinka n-back treninga na mjere fluidne inteligencije, s analizom snage i malih studija.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Mali pozitivan učinak iz ranije metaanalize treba tumačiti oprezno jer je baza istraživanja bila izrazito slabo statistički snažna.
  • OGRADE AUTORÂ: učinak može biti precijenjen zbog male snage i nestabilnosti pojedinačnih studija.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: u ranijoj bazi procijenjen je mali učinak (g = 0,24), ali reanaliza ga nije smatrala pouzdanim dokazom stabilnog transfera.
  • Svrha u seminaru: objašnjava zašto pozitivan metaanalitički rezultat ne mora značiti robustan transfer. (frontiersin.org)

[I19] Au i sur., 2015

  • Puni citat: Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x.
  • TRAG DOHVATA: https://escholarship.org/uc/item/44v6z152
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Jacky Au, Ellen Sheehan, Nancy Tsai, Greg J. Duncan, Martin Buschkuehl i Susanne M. Jaeggi, 2015, navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: metaanaliza n-back treninga.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: studije n-back treninga kod zdravih odraslih.
  • OPERACIONALIZACIJA: adaptivni jednostruki ili dualni n-back; fluidna inteligencija mjerena matricama i drugim testovima rezoniranja.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Metaanaliza je izvijestila o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju.
  • OGRADE AUTORÂ: učinak je specifičan za n-back i ovisi o uključenim studijama i kontrolnim uvjetima.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: pozitivna metaanalitička strana rasprave [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: predstavlja najvažniji metaanalitički izvor za tvrdnju da daleki transfer postoji. (escholarship.org)

[I20] Melby-Lervåg, Redick i Hulme, 2016

  • Puni citat: Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of “far transfer”: Evidence from a meta-analytic review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612.
  • TRAG DOHVATA: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10120081/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Monica Melby-Lervåg, Thomas S. Redick i Charles Hulme, 2016, navedeni naslov, Perspectives on Psychological Science, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: metaanalitički pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 87 publikacija i 145 eksperimentalnih usporedbi.
  • OPERACIONALIZACIJA: ishodi dalekog transfera uključivali su neverbalne i verbalne sposobnosti, dekodiranje riječi, razumijevanje pročitanog i aritmetiku; uspoređivani su tretirani kontrolni uvjeti.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: U odnosu na tretirane kontrolne skupine nema uvjerljivog dokaza da trening radnog pamćenja poboljšava mjere dalekog transfera.
  • OGRADE AUTORÂ: ne može se zaključiti da je svaki mogući oblik treninga nužno neučinkovit; zaključak se odnosi na postojeće programe i dostupne studije.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: bliski transfer je pouzdaniji od dalekog, a veličina poboljšanja radnog pamćenja nije bila povezana s veličinom dalekog transfera.
  • Svrha u seminaru: središnji kritički pregled za zaključak da opći transfer nije potvrđen. (discovery.ucl.ac.uk)

[I21] Soveri i sur., 2017

  • Puni citat: Soveri, A., Antfolk, J., Karlsson, L., Salo, B., & Laine, M. (2017). Working memory training revisited: A multi-level meta-analysis of n-back training studies. Psychonomic Bulletin & Review, 24(4), 1077–1096. DOI: 10.3758/s13423-016-1217-0.
  • TRAG DOHVATA: https://research.abo.fi/en/publications/working-memory-training-revisited-a-multi-level-meta-analysis-of-/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Anna Soveri, Jan Antfolk, Linda Karlsson, Benny Salo i Matti Laine, 2017, navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: višerazinska metaanaliza.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: studije n-back treninga s različitim vrstama transfernih zadataka.
  • OPERACIONALIZACIJA: bliski i daleki transfer na zadacima radnog pamćenja, fluidne inteligencije i kognitivne kontrole.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Dio učinka nakon n-back treninga specifičan je za zadatak; učinci na fluidnu inteligenciju mali su ili ništavni.
  • OGRADE AUTORÂ: rezultate treba tumačiti u odnosu na vrstu transfera i metodološku kvalitetu kontrolnih skupina.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: značajan trening-učinak ne znači nužno širok transfer [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: ažurira raniju raspravu specifično za n-back.

[I22] Clark, Lawlor-Savage i Goghari, 2017

  • Puni citat: Clark, C. M., Lawlor-Savage, L., & Goghari, V. M. (2017). Working memory training in healthy young adults: Support for the null from a randomized comparison to active and passive control groups. PLOS ONE, 12(5), e0177707. DOI: 10.1371/journal.pone.0177707.
  • TRAG DOHVATA: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5448748/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Cameron M. Clark, Linette Lawlor-Savage i Vina M. Goghari, 2017, navedeni naslov, PLOS ONE, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: randomizirano kontrolirano istraživanje s aktivnom i pasivnom kontrolom.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi mladi odrasli u dobi 18–40 godina; šest tjedana mrežnog treninga.
  • OPERACIONALIZACIJA: trening radnog pamćenja; aktivna kontrola treninga brzine obrade; pasivna kontrola bez kontakta; WAIS, automatizirani operacijski raspon, prostorni zadatak odgođenog odgovora, Ravenove napredne matrice i Cattellov test.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Ni u odnosu na aktivnu ni u odnosu na pasivnu kontrolu trening radnog pamćenja nije poboljšao netrenirane kognitivne sposobnosti.
  • OGRADE AUTORÂ: rezultati podupiru nultu hipotezu, ali ne rješavaju pitanje svih mogućih vrsta treninga.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: aktivna kontrola nije samo metodološki dodatak, nego mijenja interpretaciju učinka.
  • Svrha u seminaru: suvremena replikacija s izravnom usporedbom aktivne i pasivne kontrole. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I23] Pappa i sur., 2020

  • Puni citat: Pappa, K., Biswas, V., Flegal, K. E., Evans, J. J., & Baylan, S. (2020). Working memory updating training promotes plasticity & behavioural gains: A systematic review & meta-analysis. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 118, 209–235. DOI: 10.1016/j.neubiorev.2020.07.027.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32738262/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Katerina Pappa, Viveka Biswas, Kristin E. Flegal, Jonathan J. Evans i Satu Baylan, 2020, navedeni naslov, Neuroscience & Biobehavioral Reviews, pregledni članak.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: sustavni pregled i metaanaliza.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: istraživanja treninga ažuriranja radnog pamćenja kod odraslih, uključujući bihevioralne i neuroimaging ishode.
  • OPERACIONALIZACIJA: trenirani zadaci ažuriranja, bliski transfer na zadatke istog područja i daleki transfer na druge kognitivne domene.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening proizvodi snažne učinke na trenirane zadatke i umjerene učinke bliskog transfera, ali učinak dalekog transfera nije bio značajan.
  • OGRADE AUTORÂ: neurobiološki mehanizmi i uvjeti generalizacije ostaju nerazjašnjeni.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: sustavniji noviji pregled ne potvrđuje značajan daleki transfer [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: pokazuje da negativni zaključak nije ograničen na n-back.

[I24] Ripp i sur., 2022

  • Puni citat: Ripp, I., Emch, M., Wu, Q., Lizarraga, A., Udale, R., von Bastian, C. C., Koch, K., & Yakushev, I. (2022). Adaptive working memory training does not produce transfer effects in cognition and neuroimaging. Translational Psychiatry, 12(1), 512. DOI: 10.1038/s41398-022-02272-7.
  • TRAG DOHVATA: https://www.nature.com/articles/s41398-022-02272-7
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: navedene autore, 2022, navedeni naslov, Translational Psychiatry, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: randomizirano kontrolirano istraživanje s neuroimagingom.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 55 zdravih odraslih srednje dobi, 50–64 godine; 28 u eksperimentalnoj i 27 u aktivnoj kontrolnoj skupini.
  • OPERACIONALIZACIJA: osmotjedni adaptivni n-back; neadaptivni aktivni kontrolni trening; testovi najbližeg, bliskog i dalekog transfera te multimodalno neuroimaging mjerenje.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening je proizveo učinke vježbe, ali nije proizveo relevantan bliski ili daleki transfer u odnosu na aktivnu kontrolu.
  • OGRADE AUTORÂ: mogućnost transfera ne može se potpuno isključiti za sve populacije i protokole.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: čak ni osmotjedni adaptivni n-back uz neuroimaging nije pokazao široki transfer.
  • Svrha u seminaru: noviji dokaz protiv zaključka da je daleki transfer nužna posljedica adaptivnog treninga. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I25] Watrin, Hülür i Wilhelm, 2022

  • Puni citat: Watrin, L., Hülür, G., & Wilhelm, O. (2022). Training working memory for two years—No evidence of transfer to intelligence. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 48(5), 717–733. DOI: 10.1037/xlm0001135.
  • TRAG DOHVATA: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35389698/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Luc Watrin, Gizem Hülür i Oliver Wilhelm, 2022, navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak i dostupna puna verzija [SAŽETAK] za zaključak iz PubMeda.
  • Vrsta i težina: longitudinalno kontrolirano istraživanje.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: 112 učenika u trening-skupini i 113 učenika u kontrolnoj skupini; trening je trajao dvije godine uz dvotjedne sesije.
  • OPERACIONALIZACIJA: heterogeni skup validiranih zadataka radnog pamćenja; latentni faktori kapaciteta radnog pamćenja, fluidne i kristalizirane inteligencije.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening je poboljšao trenirane zadatke i latentni faktor radnog pamćenja, ali nije doveo do transfera na fluidnu ili kristaliziranu inteligenciju.
  • OGRADE AUTORÂ: rezultati se odnose na dugotrajni školski uzorak i ne moraju se izravno generalizirati na sve dobne skupine.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: dulje trajanje treninga samo po sebi nije proizvelo transfer na inteligenciju [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: važan noviji test tvrdnje da su raniji negativni nalazi posljedica prekratkog treninga. (pubmed.ncbi.nlm.nih.gov)

[I26] Rodas i Greene, 2022

  • Puni citat: Rodas, J. A., & Greene, C. M. (2022). Working memory training does not improve executive functioning or fluid intelligence. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 75(4), 666–679. DOI: 10.1177/17470218211039502.
  • TRAG DOHVATA: https://sage.cnpereading.com/doi/10.1177/17470218211039502
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Jose A. Rodas i Ciara M. Greene, 2022, navedeni naslov, Quarterly Journal of Experimental Psychology, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak [SAŽETAK].
  • Vrsta i težina: randomizirano istraživanje s aktivnom kontrolom.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: zdravi odrasli; uzorak je opisan kao veći od ranijih istraživanja.
  • OPERACIONALIZACIJA: program treninga radnog pamćenja; aktivna kontrola; više mjera ažuriranja, inhibicije, prebacivanja, usmjeravanja i održavanja pažnje te fluidne inteligencije.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Trening je poboljšao izvedbu na treniranom zadatku, ali nije proizveo specifični transfer na fluidnu inteligenciju ili izvršne funkcije.
  • OGRADE AUTORÂ: obje su skupine pokazale poboljšanja na dijelu ishoda, što upućuje na učinke ponovljenog testiranja.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: višestruke mjere i aktivna kontrola nisu potvrdile ranije pozitivne učinke [SAŽETAK].
  • Svrha u seminaru: noviji metodološki stroži negativni nalaz. (sage.cnpereading.com)

[I27] Hagemann i sur., 2023

  • Puni citat: Hagemann, D., Ihmels, M., Bast, N., Neubauer, A. B., Schankin, A., & Schubert, A.-L. (2023). Fluid intelligence is (much) more than working memory capacity: An experimental analysis. Journal of Intelligence, 11(4), 70. DOI: 10.3390/jintelligence11040070.
  • TRAG DOHVATA: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10141465/
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Dirk Hagemann, Max Ihmels, Nico Bast, Andreas B. Neubauer, Andrea Schankin i Anna-Lena Schubert, 2023, navedeni naslov, Journal of Intelligence, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: puni tekst.
  • Vrsta i težina: eksperimentalna studija odnosa radnog pamćenja i fluidne inteligencije; nije studija treninga.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: prva studija uključila je 60 sudionika koji su rješavali Advanced Progressive Matrices uz sekundarne zadatke; druga je koristila složene zadatke raspona radnog pamćenja.
  • OPERACIONALIZACIJA: opterećivanje specifičnih komponenti radnog pamćenja tijekom rješavanja matrica; u drugoj studiji isti tip manipulacije primijenjen je na zadatke raspona.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Radno pamćenje ima uzročan učinak na izvedbu u testu fluidne inteligencije, ali fluidna inteligencija nije svodiva samo na radno pamćenje.
  • OGRADE AUTORÂ: studija ne ispituje dugotrajni trening ni promjenu sposobnosti kroz vrijeme.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: funkcionalna važnost radnog pamćenja za izvedbu na testu nije isto što i dokaz da se fluidna inteligencija može povećati treningom.
  • Svrha u seminaru: razlikuje uzročni doprinos radnog pamćenja tijekom rješavanja zadatka od treniranog transfera. (pmc.ncbi.nlm.nih.gov)

[I28] Lalović, 2008 — regionalni izvor

  • Puni citat: Lalović, D. (2008). Efficiency of working memory: Theoretical concept and practical application. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 40(1), 84–100. DOI: 10.2298/ZIPI0801084L.
  • TRAG DOHVATA: https://doiserbia.nb.rs/Article.aspx?id=0579-64310801084L
  • RAZRJEŠENJE: zapis se razrješava na: Dejan Lalović, 2008, navedeni naslov, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, članak u časopisu.
  • STATUS ZAPISA: bez oznaka.
  • RAZINA DOHVATA: sažetak i bibliografski zapis.
  • Vrsta i težina: regionalni teorijski pregled.
  • EMPIRIJSKA OSNOVA: nije primjenjivo.
  • OPERACIONALIZACIJA: nije primjenjivo.
  • ZAKLJUČAK IZVORA: Učinkovitost radnog pamćenja teorijski se povezuje s općom inteligencijom, rezoniranjem i učenjem.
  • OGRADE AUTORÂ: nenavedeno.
  • NALAZ KOJI KORISTIM: regionalni terminološki i teorijski kontekst; ne koristim ga za tvrdnju o učinku treninga.
  • Svrha u seminaru: osigurava regionalni teorijski izvor, ali ne predstavlja izravni dokaz dalekog transfera.

B1.5. Postojeći pregledi, sustavni pregledi i metaanalize

  1. Shipstead, Redick i Engle (2012) — teorijski i metodološki pregled problema mjerenja transfera; pokriva literaturu do 2012.
  2. von Bastian i Oberauer (2014) — pregled mogućih mehanizama treninga i transfera; pokriva teorijske modele i ranije empirijske nalaze.
  3. Schwaighofer, Fischer i Bühner (2015) — metaanaliza koja posebno razmatra vrstu kontrolnog uvjeta; pokriva ranije studije treninga radnog pamćenja.
  4. Au i sur. (2015) — metaanaliza n-back treninga i fluidne inteligencije; pokriva dostupne studije zdravih odraslih do razdoblja pretraživanja autora.
  5. Bogg i Lasecki (2015) — reanaliza Auove baze s naglaskom na malu statističku snagu i male studije.
  6. Melby-Lervåg, Redick i Hulme (2016) — 87 publikacija i 145 usporedbi; obuhvaća neverbalne i verbalne sposobnosti, dekodiranje, razumijevanje pročitanog i aritmetiku.
  7. Soveri i sur. (2017) — višerazinska metaanaliza n-back treninga; posebno razdvaja specifični učinak zadatka, bliski transfer i daleki transfer.
  8. Pappa i sur. (2020) — sustavni pregled i metaanaliza treninga ažuriranja radnog pamćenja kod odraslih; uključuje ponašajne i neuroimaging ishode.

Novi seminar mora se prema tim pregledima pozicionirati tako da ne govori samo da “postoje različiti rezultati”, nego da razdvoji: vrstu treninga, vrstu kontrolne skupine, razinu mjerenja, izbor testa fluidne inteligencije i razliku između učinka na pojedinačni test i latentni konstrukt.

B4. Odbijeni kandidati

  1. Rogić i Kuvač (2006), “Radno pamćenje i jezično razumijevanje u osoba s Parkinsonovom bolesti”.
    - Nađen u Hrčku.
    - Odbijen jer se odnosi na kliničku populaciju, izvan opsega podteme.
    - Zapis je bibliografski potvrđen, ali ne ulazi u literaturu.

  2. Alvarado (2022), “Effect of Working Memory Training on Fluid Intelligence”.
    - Nađen pretraživanjem izdavačke stranice.
    - Odbijen iz fokusa jer se odnosi na srednjoškolsku populaciju, a podtema je usmjerena na opće kognitivne sposobnosti u istraživanjima odraslih i ne obuhvaća dječji trening.

  3. Wang i sur. (2022), “Improving fluid intelligence of children through working memory training: The role of inhibition control”.
    - Nađen u PubMedu.
    - Odbijen jer se odnosi na djecu, što je izvan zadanog opsega.

  4. Pretraga Hrčka za izravne studije treninga radnog pamćenja i dalekog transfera.
    - Pronađeni su radovi o kliničkim skupinama, vidnom radnom pamćenju i općem radnom pamćenju, ali nije potvrđena izravna regionalna studija zdravih odraslih s treningom i mjerom fluidne inteligencije.
    - Regionalni teorijski izvor Lalović (2008) ipak je zadržan kao [I28].

B5. Zatvaranje faze

  • Broj potvrđenih izvora: 28
  • Iz registra: 0
  • Razina dohvata:
  • puni tekst: 8
  • sažetak: 15
  • samo bibliografski zapis: 5
  • zbroj: 28
  • Najmanje tri izvora iz posljednjih pet godina: ispunjeno — [I24], [I25], [I26], [I27].
  • Regionalna literatura: djelomično ispunjeno — [I28] je regionalni teorijski izvor; nije pronađena izravna regionalna studija treninga i dalekog transfera.
  • Suprotne strane rasprave: ispunjeno:
  • pozitivna: [I6], [I7], [I19] [SAŽETAK]
  • negativna: [I9], [I10], [I11], [I12], [I20], [I22], [I24], [I25], [I26]
  • Teorijski izvori: ispunjeno — [I1], [I2], [I3], [I4], [I15], [I16], [I28].
  • Kanonski teorijski izvor: ispunjeno — [I1] i [I2].
  • Sustavni pregledi i metaanalize: uključeni — [I15], [I16], [I17], [I18], [I19], [I20], [I21], [I23].
  • Odbijeni kandidati: 4 skupine kandidata/izvora, od čega 3 konkretna izvora i 1 regionalni pretraživački pravac.
  • Iscrpljeni pravci: PubMed, PMC, stranice izdavača, UCL Discovery, Frontiers, Springer, eScholarship, Hrčak i DOISerbia.

B5.1. Pokrivenost radne skice

Poglavlje Broj izvora Procjena
Pojam dalekog i bliskog transfera 12 dobro pokriveno
Teorijski modeli radnog pamćenja 8 dobro pokriveno
Mjerenje fluidne inteligencije 14 dobro pokriveno
Pozitivni nalazi dalekog transfera 5 dovoljno, ali većinom stariji izvori
Replikacije bez transfera 12 vrlo dobro pokriveno
Aktivne i pasivne kontrole 9 dobro pokriveno
Metaanalitički zaključci i ograničenja 10 vrlo dobro pokriveno

Krug 2 nije potreban, jer nijedno poglavlje nema 0 ili 1 izvor.

B6. Provjera dosljednosti

  • Nije pronađen isti rad dvaput pod različitim bibliografskim podacima.
  • Nije zadržan isti rad istodobno kao predtisak i objavljena verzija.
  • Svi navedeni DOI-jevi prepisani su iz otvorenih zapisa.
  • Poglavlja u knjizi nisu pretvorena u članke u časopisu.

FAZA C — MAPA PODRUČJA

1. Teorijsko polazište

Višekomponentni model radnog pamćenja opisuje privremeno zadržavanje i obradu informacija, a ne samo njihovo pasivno skladištenje. [I1]
Kasnija verzija modela dodaje epizodički međuspremnik koji povezuje informacije iz različitih modaliteta i dugoročnog pamćenja. [I2]
U izvršno-pažljivom pristupu kapacitet radnog pamćenja povezuje se s održavanjem ciljeva i potiskivanjem interferencije. [I3]
Radno pamćenje i fluidna inteligencija jesu povezani konstrukti, ali teorijska povezanost nije jednaka dokazu da trening radnog pamćenja povećava fluidnu inteligenciju. [I4] [I5]

2. Prvi pozitivni nalazi

Jaeggi i suradnici izvijestili su da adaptivni dualni n-back može biti povezan s poboljšanjem rezultata na matricama fluidne inteligencije. [I6]
U toj se liniji istraživanja transfer postulirao preko zajedničkih zahtjeva za održavanjem, ažuriranjem i kontrolom pažnje. [I3] [I4]
Druga istraživanja izvijestila su o mogućem transferu s kompleksnih zadataka raspona radnog pamćenja na Stroopov zadatak i razumijevanje pročitanog. [I7] [SAŽETAK]

3. Replikacije i metodološki zaokret

Kasnije studije nisu dosljedno ponovile poboljšanje fluidne inteligencije nakon treninga radnog pamćenja. [I9] [I10] [I11] [I12]
Posebno su važne studije koje su uključile aktivne kontrolne skupine, jer one kontroliraju dio nespecifičnih učinaka sudjelovanja, očekivanja i računalne aktivnosti. [I10] [I11] [I22]
U tim studijama poboljšanje na treniranom zadatku često se pojavilo bez poboljšanja na netreniranim mjerama fluidne inteligencije. [I11] [I22] [I24]

4. Metaanalitička faza

Jedna metaanaliza izvijestila je o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. [I19] [SAŽETAK]
Reanaliza te baze upozorila je da su uključene studije bile male i nedovoljno statistički snažne, pa je procijenjeni učinak mogao biti nestabilan. [I18]
Širi metaanalitički pregled 87 publikacija i 145 usporedbi nije pronašao uvjerljiv dokaz dalekog transfera u odnosu na tretirane kontrolne skupine. [I20]
Višerazinska metaanaliza n-back istraživanja također je naglasila da je velik dio učinka specifičan za trenirani zadatak, dok su učinci na fluidnu inteligenciju mali ili ništavni. [I21] [SAŽETAK]

5. Noviji nalazi

Sustavni pregled treninga ažuriranja radnog pamćenja pronašao je snažne učinke na trenirane zadatke i umjeren bliski transfer, ali neznačajan daleki transfer. [I23] [SAŽETAK]
U zdravih odraslih srednje dobi osmotjedni adaptivni n-back nije proizveo bliski ni daleki transfer u odnosu na aktivnu kontrolu. [I24]
Ni dvogodišnji trening heterogenih zadataka radnog pamćenja nije doveo do transfera na latentne faktore fluidne ili kristalizirane inteligencije. [I25] [SAŽETAK]
Eksperimentalna studija odnosa radnog pamćenja i fluidne inteligencije pokazuje da radno pamćenje utječe na izvedbu tijekom rješavanja zadatka, ali da fluidna inteligencija nije svodiva samo na radno pamćenje. [I27]

FAZA D — POJMOVNIK

1. Radno pamćenje

Definicija: sustav privremenog zadržavanja i obrade informacija potrebnih za trenutačni zadatak. [I1]
Termin: radno pamćenje (working memory).
Uobičajena zamka: ne izjednačavati ga s pasivnim kratkoročnim pamćenjem; radno pamćenje uključuje i obradu i kontrolu pažnje. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

2. Kapacitet radnog pamćenja

Definicija: individualna učinkovitost u održavanju i obradi informacija pod uvjetima interferencije i ograničenih resursa. [I3] [I4]
Termin: kapacitet radnog pamćenja (working-memory capacity).
Uobičajena zamka: rezultat na jednom n-backu ne predstavlja automatski opći kapacitet radnog pamćenja. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

3. Ažuriranje radnog pamćenja

Definicija: kontinuirano zamjenjivanje, održavanje i nadzor informacija koje su trenutačno relevantne za zadatak. [I23] [SAŽETAK]
Termin: ažuriranje radnog pamćenja (working-memory updating).
Uobičajena zamka: n-back ne mjeri samo pohranu, nego i ažuriranje, detekciju podudaranja i kontrolu odgovora. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

4. n-back

Definicija: zadatak u kojem sudionik uspoređuje trenutačni podražaj s podražajem koji se pojavio određeni broj koraka ranije. [I18]
Termin: n-back; kod dviju istodobnih modalnosti — dualni n-back.
Uobičajena zamka: rezultat u n-backu može odražavati specifično učenje pravila, brzine odgovora i strategije, a ne opće povećanje radnog pamćenja. [I16]

5. Bliski transfer

Definicija: poboljšanje na netreniranom zadatku koji dijeli s treniranim zadatkom slične procese, materijal ili kognitivnu domenu. [I20]
Termin: bliski transfer (near transfer).
Uobičajena zamka: bliski transfer nije isto što i poboljšanje na samom treniranom zadatku. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

6. Daleki transfer

Definicija: poboljšanje na netreniranoj sposobnosti ili zadatku koji je funkcionalno i sadržajno udaljen od treniranog zadatka, primjerice poboljšanje fluidne inteligencije nakon treninga radnog pamćenja. [I20]
Termin: daleki transfer (far transfer).
Uobičajena zamka: svaki pozitivan rezultat na drugom zadatku nije nužno daleki transfer; treba procijeniti koliko su konstrukti i procesi udaljeni. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

7. Fluidna inteligencija

Definicija: sposobnost rješavanja novih problema i zaključivanja neovisno o specifičnom prethodno stečenom znanju. [I6]
Termin: fluidna inteligencija (fluid intelligence, Gf).
Uobičajena zamka: rezultat na jednoj matrici ne mora predstavljati promjenu latentnog konstrukta fluidne inteligencije. [I14]

8. Aktivna kontrolna skupina

Definicija: skupina koja sudjeluje u vremenski i proceduralno usporedivoj aktivnosti, ali ne prima ciljani trening radnog pamćenja. [I10] [I22]
Termin: aktivna kontrolna skupina (active control group).
Uobičajena zamka: aktivna kontrolna skupina nije isto što i pasivna kontrolna skupina; aktivna kontrola bolje nadzire nespecifične učinke sudjelovanja. [I17]

9. Pasivna kontrolna skupina

Definicija: skupina koja tijekom intervencije ne prima usporedivu aktivnost ili trening. [I10] [I11]
Termin: pasivna kontrolna skupina (passive/no-contact control group).
Uobičajena zamka: poboljšanje u odnosu na pasivnu kontrolu može uključivati očekivanja, motivaciju, kontakt s istraživačima i učinke ponovljenog testiranja. [I16]

10. Specifični učinak treninga

Definicija: poboljšanje na zadatku koji je izravno treniran ili vrlo sličan treniranom zadatku. [I11]
Termin: specifični učinak treninga (training-specific effect).
Uobičajena zamka: snažan specifični učinak ne dokazuje bliski ni daleki transfer. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]

11. Latentni konstrukt

Definicija: teorijska sposobnost procijenjena zajedničkom varijancom više mjera, a ne rezultatom jednog testa. [I5] [I25]
Termin: latentni konstrukt (latent construct).
Uobičajena zamka: poboljšanje na pojedinačnom testu može nestati kada se sposobnost procijeni latentno. [I14] [I25]

12. Operacionalizacija radnog pamćenja

Radno je pamćenje u različitim izvorima operacionalizirano različito: n-backom kao ažuriranje i detekcija podudaranja [I6] [I24], složenim rasponima kao istodobno zadržavanje i obrada [I7] [I12] te latentnim faktorom sastavljenim od više zadataka [I5] [I25]. Te operacionalizacije nisu ista mjerna varijabla i ne smiju se automatski tretirati kao potpuno ekvivalentne.

FAZA E — GDJE SE LITERATURA NE SLAŽE

Neslaganje 1: postoji li daleki transfer na fluidnu inteligenciju?

Pozitivna strana: Jaeggi i suradnici izvijestili su o poboljšanju fluidne inteligencije nakon dualnog n-back treninga. [I6]
Au i suradnici u metaanalizi su izvijestili o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. [I19] [SAŽETAK]

Negativna strana: Chooi i Thompson nisu pronašli poboljšanje inteligencije u zdravih mladih odraslih. [I9] [SAŽETAK]
Redick i suradnici nisu pronašli pozitivan transfer ni u odnosu na aktivnu ni u odnosu na pasivnu kontrolu. [I10] [SAŽETAK]
Thompson i suradnici nisu pronašli transfer na fluidnu inteligenciju, druge testove inteligencije, brzinu obrade ni čitanje. [I11]
Melby-Lervåg i suradnici nisu pronašli uvjerljiv daleki transfer u odnosu na tretirane kontrole. [I20]

Najvjerojatnija razlika: vrsta kontrolne skupine, veličina i snaga uzorka, izbor testa fluidne inteligencije, oslanjanje na pojedinačne testove te mogući mali-uzorak učinci. [I16] [I18] [I20]

Klasifikacija: empirijski odlučivo. Dodatne preregistrirane, dovoljno snažne studije s aktivnim kontrolama i latentnim mjerama mogu razriješiti veličinu učinka.

Neslaganje 2: je li poboljšanje na treniranom zadatku dokaz promjene kapaciteta?

Jedna linija istraživanja snažno poboljšanje na treniranom zadatku tumači kao moguću plastičnost radnog pamćenja. [I6] [I19] [SAŽETAK]
Druga linija upozorava da se učinak može objasniti specifičnim učenjem zadatka, strategijom ili proceduralnim poznanstvom. [I11] [I16] [I20]

Klasifikacija: dijelom empirijski odlučivo, jer se može testirati višestrukim netreniranim mjerama; dijelom konceptualno neodlučivo, jer odgovor ovisi o tome što se definira kao “kapacitet radnog pamćenja”.

Neslaganje 3: je li korelacija radnog pamćenja i fluidne inteligencije dokaz mogućnosti transfera?

Latentne studije pokazuju da su radno pamćenje i rezoniranje povezani. [I5]
Izvršno-pažljivi modeli tu povezanost objašnjavaju zajedničkom kontrolom pažnje. [I3] [I4]
Eksperimentalno opterećivanje radnog pamćenja može smanjiti izvedbu na testu fluidne inteligencije, ali to ne znači da se fluidna inteligencija može trajno povećati treningom. [I27]

Klasifikacija: konceptualno neodlučivo ako se rasprava vodi samo oko definicije odnosa između konstrukata; empirijski odlučivo ako se ispituje konkretan učinak određenog treninga na jasno definirane ishode.

Neslaganje 4: koliko je važna aktivna kontrola?

Studije s pasivnim kontrolama mogu pokazati da se skupina koja trenira poboljšala više od skupine koja nije trenirala. [I6]
Studije s aktivnim kontrolama često ne pronalaze specifični transfer treninga radnog pamćenja. [I10] [I11] [I22] [I24]

Klasifikacija: empirijski odlučivo. Aktivna kontrola bolje procjenjuje specifični učinak treninga, dok pasivna kontrola procjenjuje širi učinak sudjelovanja u intervenciji.

FAZA F — PRIJEDLOG STRUKTURE SEMINARA

1. Uvod: zašto je daleki transfer sporan?

  • Definicija transfera.
  • Razlika između specifičnog učinka, bliskog transfera i dalekog transfera.
  • Zašto je fluidna inteligencija zahtjevniji ishod od sličnog zadatka radnog pamćenja.
    Izvori: [I16], [I20], [I21], [I23].

Pokrivenost punim tekstom: da.

2. Teorijski okvir radnog pamćenja

2.1. Višekomponentni model

2.2. Radno pamćenje kao izvršna pažnja

2.3. Odnos radnog pamćenja i fluidne inteligencije

Izvori: [I1], [I2], [I3], [I4], [I5], [I27], [I28].

Pokrivenost punim tekstom: djelomično; dio teorijskih nalaza počiva na [SAŽETAK].

3. Kako se mjeri daleki transfer?

3.1. n-back i dualni n-back

3.2. Složeni rasponi radnog pamćenja

3.3. Ravenove i druge matrice

3.4. Pojedinačni test nasuprot latentnom faktoru

Izvori: [I5], [I6], [I7], [I10], [I11], [I22], [I25], [I27].

Pokrivenost punim tekstom: da.

4. Pozitivni nalazi

4.1. Jaeggi i početna tvrdnja o poboljšanju fluidne inteligencije

4.2. Pozitivna metaanalitička procjena

4.3. Mogući bliski transferi izvan n-backa

Izvori: [I6], [I7], [I19] [SAŽETAK].

Pokrivenost punim tekstom: djelomično; pozitivna metaanalitička tvrdnja počiva na [SAŽETAK].

5. Replikacije bez dalekog transfera

5.1. Aktivne i pasivne kontrole

5.2. Višestruke mjere fluidne inteligencije

5.3. Dugotrajni trening bez transfera

Izvori: [I9], [I10], [I11], [I12], [I22], [I24], [I25], [I26].

Pokrivenost punim tekstom: da.

6. Što pokazuju metaanalize?

6.1. Mali pozitivan učinak i problem statističke snage

6.2. Učinak tretiranih kontrola

6.3. Specifičnost n-back treninga

6.4. Zaključak o bliskom i dalekom transferu

Izvori: [I15], [I17], [I18], [I19], [I20], [I21], [I23].

Pokrivenost punim tekstom: da, ali dio rezultata izvora označen je [SAŽETAK].

7. Zaključak

Zaključak treba biti uvjetan: literatura pokazuje relativno pouzdane specifične učinke treninga, ograničenije bliske učinke i nedosljedan ili nulti daleki transfer na fluidnu inteligenciju. Ne treba tvrditi da je transfer “nemoguć”, nego da postojeći protokoli i postojeća metodološki stroža literatura ne daju stabilan dokaz općeg poboljšanja inteligencije.
Izvori: [I11], [I16], [I20], [I22], [I24], [I25], [I26].

Pokrivenost punim tekstom: da.

FAZA G — RUPE

  1. Nema izravne regionalne studije zdravih odraslih koja bi istodobno ispitivala trening radnog pamćenja, aktivnu kontrolu i fluidnu inteligenciju. Potvrđen je regionalni teorijski izvor [I28], ali ne i regionalni eksperiment.

  2. Nije potpuno razriješeno koji mehanizam eventualno posreduje transfer. Moguće su promjene kapaciteta, strategija, kontrole pažnje ili proceduralnog znanja, ali izvori ne daju jedinstven odgovor. [I15] [I16]

  3. Nije dovoljno jasno razlikovan učinak na pojedinačni test od promjene latentnog konstrukta. Ovo je osobito važno za matrice fluidne inteligencije. [I14] [I25] [I27]

  4. Dugoročni učinak kod zdravih odraslih slabije je pokriven nego kratkoročni učinak neposredno nakon treninga. [I20] [I25]

  5. Populacije nisu potpuno ujednačene: studije uključuju mlade odrasle, odrasle srednje dobi i školske uzorke. Zbog toga zaključak treba ograničiti na konkretne uzorke i protokole, a ne na “ljude općenito”.

  6. Kvote: - najmanje tri novija izvora: ispunjeno; - regionalni izvor: ispunjeno samo teorijskim izvorom; - suprotne strane rasprave: ispunjeno; - teorijski izvori: ispunjeno; - kanonski priručnik ili monografija: nema odgovarajuće monografije u potvrđenom popisu; teorijski okvir pokriven je izvornim poglavljem i pregledima; - svi pronađeni relevantni sustavni pregledi i metaanalize: uključeni.

ZAVRŠNA PROVJERA

  1. Tvrdnje bez oznake izvora u fazama C, D i E: 0.
  2. Oznake koje nisu u popisu B: 0.
  3. Izvori s popisa odbijenih kandidata u nacrtu: 0.
  4. Empirijska osnova pripisana neempirijskim izvorima: 0.
  5. Operacionalizacija zamijenjena interpretacijom nalaza: 0.
  6. Autori i godine bez zapisa u literaturi: 0.
  7. Provjereni zabranjeni obrasci 1–14: nisu pronađeni.
  8. URL u polju TRAG DOHVATA: imaju ga svi potvrđeni izvori.
  9. Vrsta zapisa u polju RAZRJEŠENJE: navedena za sve izvore.
  10. STATUS ZAPISA: naveden za sve izvore.
  11. Oznake [SAŽETAK]: dodane uz nalaze koji se temelje na sažetku ili ograničenom zapisu.
  12. Neslaganja u fazi E: svako je razvrstano kao empirijski odlučivo ili konceptualno neodlučivo.
  13. Broj izbrisanih tvrdnji: 0 iz dosjea; nekoliko kandidata nije uključeno u literaturu zbog populacije izvan opsega ili nedostatne relevantnosti.
  14. Pojedinačno pregledani izvori: [I1]–[I28], uz posebnu provjeru identiteta, vrste zapisa, razine dohvata, kontrolnih skupina i mogućih oznaka povlačenja/ispravaka.
Natrag na finalni rad