Sinteza istraživanja: Kognitivni trening radnog pamćenja i pitanje transfera na opće kognitivne sposobnosti
Proces izrade seminarskog rada
Izvršena primjena recenzije
Verzija recenzije: v15
Verzija prompta: nije navedena
Izmijenjeni dokument
Izmijenjeni su samo odjeljci i rečenice koje dodiruju nalazi 1, 4, 7, 11, 20, 24, 26, 30, 36, 38, 42, 44, 46, 51 i 52. Svi ostali dijelovi ulaznog dokumenta ostaju nepromijenjeni.
FAZA C — MAPA PODRUČJA
1. Teorijsko polazište
Višekomponentni model radnog pamćenja opisuje privremeno zadržavanje i obradu informacija, a ne samo pasivno skladištenje. Hagemann, D., Ihmels, M., Bast, N., Neubauer, A. B., Schankin, A., & Schubert, A.-L. (2023). Fluid intelligence is (much) more than working memory capacity: An experimental analysis. Journal of Intelligence, 11(4), 70. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10141465/
Kasnija verzija modela dodaje epizodički međuspremnik koji povezuje informacije iz različitih modaliteta i dugoročnog pamćenja. [I2]
U izvršno-pažljivom pristupu kapacitet radnog pamćenja povezuje se s održavanjem ciljeva i potiskivanjem interferencije. [I3]
Radno pamćenje i fluidna inteligencija povezani su konstrukti, ali I4 i I5 opisuju teorijsku i korelacijsku povezanost, a ne učinak treninga radnog pamćenja na fluidnu inteligenciju.
2. Prvi pozitivni nalazi
Jaeggi i suradnici izvijestili su da adaptivni dualni n-back može biti povezan s poboljšanjem rezultata na matricama fluidne inteligencije. [I6]
U toj se liniji istraživanja transfer postulirao preko zajedničkih zahtjeva za održavanjem, ažuriranjem i kontrolom pažnje. [I3] [I4]
3. Replikacije i metodološki zaokret
Kasnije studije nisu dosljedno ponovile poboljšanje fluidne inteligencije nakon treninga radnog pamćenja. [I9] [I10] [I11] [I12]
Posebno su važne studije koje su uključile aktivne kontrolne skupine, jer one kontroliraju dio nespecifičnih učinaka sudjelovanja, očekivanja i računalne aktivnosti. [I10] [I11] [I22]
U tim studijama poboljšanje na treniranom zadatku često se pojavilo bez poboljšanja na netreniranim mjerama fluidne inteligencije. [I11] [I22] [I24]
4. Metaanalitička faza
Jedna metaanaliza izvijestila je o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25102926/ [SAŽETAK]
Reanaliza te baze upozorila je da su uključene studije bile male i nedovoljno statistički snažne, pa je procijenjeni učinak mogao biti nestabilan. [I18]
Širi metaanalitički pregled 87 publikacija i 145 usporedbi nije pronašao uvjerljiv dokaz dalekog transfera u odnosu na tretirane kontrolne skupine. [I20]
Višerazinska metaanaliza n-back istraživanja također je naglasila da je velik dio učinka specifičan za trenirani zadatak, dok su učinci na fluidnu inteligenciju mali ili ništavni. [I21] [SAŽETAK]
5. Noviji nalazi
Sustavni pregled treninga ažuriranja radnog pamćenja pronašao je snažne učinke na trenirane zadatke i umjeren bliski transfer, ali neznačajan daleki transfer. [I23] [SAŽETAK]
U zdravih odraslih srednje dobi osmotjedni adaptivni n-back nije proizveo bliski ni daleki transfer u odnosu na aktivnu kontrolu. [I24]
Ni dvogodišnji trening heterogenih zadataka radnog pamćenja nije doveo do transfera na latentne faktore fluidne ili kristalizirane inteligencije. [I25] [SAŽETAK]
Eksperimentalna studija odnosa radnog pamćenja i fluidne inteligencije pokazuje da radno pamćenje utječe na izvedbu tijekom rješavanja zadatka, ali da fluidna inteligencija nije svodiva samo na radno pamćenje. [I27]
FAZA D — POJMOVNIK
1. Radno pamćenje
Definicija: sustav privremenog zadržavanja i obrade informacija potrebnih za trenutačni zadatak. [I1]
Termin: radno pamćenje (working memory).
Uobičajena zamka: ne izjednačavati ga s pasivnim kratkoročnim pamćenjem; radno pamćenje uključuje i obradu i kontrolu pažnje. Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417–423. DOI: 10.1016/S1364-6613(00)01538-2; Engle, R. W. (2002). Working Memory Capacity as Executive Attention. Current Directions in Psychological Science, 11(1), 19–23. DOI: 10.1111/1467-8721.00160.
2. Kapacitet radnog pamćenja
Definicija: individualna učinkovitost u održavanju i obradi informacija pod uvjetima interferencije i ograničenih resursa. [I3] [I4]
Termin: kapacitet radnog pamćenja (working-memory capacity).
Uobičajena zamka: rezultat na jednom n-backu ne predstavlja automatski opći kapacitet radnog pamćenja. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]
3. Ažuriranje radnog pamćenja
Definicija: kontinuirano zamjenjivanje, održavanje i nadzor informacija koje su trenutačno relevantne za zadatak. [I23] [SAŽETAK]
Termin: ažuriranje radnog pamćenja (working-memory updating).
Uobičajena zamka: n-back ne mjeri samo pohranu, nego i ažuriranje, detekciju podudaranja i kontrolu odgovora. Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829–6833. DOI: 10.1073/pnas.0801268105; Ripp, I., Emch, M., Wu, Q., Lizarraga, A., Udale, R., von Bastian, C. C., Koch, K., & Yakushev, I. (2022). Adaptive working memory training does not produce transfer effects in cognition and neuroimaging. Translational Psychiatry, 12, 512. DOI: 10.1038/s41398-022-02272-7.
4. n-back
Definicija: zadatak u kojem sudionik uspoređuje trenutačni podražaj s podražajem koji se pojavio određeni broj koraka ranije. [I18]
Termin: n-back; kod dviju istodobnih modalnosti — dualni n-back.
Uobičajena zamka: rezultat u n-backu može odražavati specifično učenje pravila, brzine odgovora i strategije, a ne opće povećanje radnog pamćenja. Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612.
5. Bliski transfer
Definicija: poboljšanje na netreniranom zadatku koji dijeli s treniranim zadatkom slične procese, materijal ili kognitivnu domenu. [I20]
Termin: bliski transfer (near transfer).
Uobičajena zamka: bliski transfer nije isto što i poboljšanje na samom treniranom zadatku. [DIDAKTIČKA NAPOMENA]
6. Daleki transfer
Definicija: poboljšanje na netreniranoj sposobnosti ili zadatku koji je funkcionalno i sadržajno udaljen od treniranog zadatka, primjerice poboljšanje fluidne inteligencije nakon treninga radnog pamćenja. [I20]
Termin: daleki transfer (far transfer).
Uobičajena zamka: Bliski i daleki transfer treba razlikovati prema preklapanju procesa, sadržaja i mjerenih konstrukata; pozitivan rezultat na drugom zadatku sam po sebi ne određuje vrstu transfera. [I20]
7. Fluidna inteligencija
Definicija: sposobnost rješavanja novih problema i zaključivanja neovisno o specifičnom prethodno stečenom znanju. [I6]
Termin: fluidna inteligencija (fluid intelligence, Gf).
Uobičajena zamka: rezultat na jednoj matrici ne mora predstavljati promjenu latentnog konstrukta fluidne inteligencije. [I14]
8. Aktivna kontrolna skupina
Definicija: skupina koja sudjeluje u vremenski i proceduralno usporedivoj aktivnosti, ali ne prima ciljani trening radnog pamćenja. [I10] [I22]
Termin: aktivna kontrolna skupina (active control group).
Uobičajena zamka: aktivna kontrolna skupina nije isto što i pasivna kontrolna skupina; aktivna kontrola bolje nadzire nespecifične učinke sudjelovanja. [I17]
9. Pasivna kontrolna skupina
Definicija: skupina koja tijekom intervencije ne prima usporedivu aktivnost ili trening. [I10] [I11]
Termin: pasivna kontrolna skupina (passive/no-contact control group).
Uobičajena zamka: poboljšanje u odnosu na pasivnu kontrolu može uključivati očekivanja, motivaciju, kontakt s istraživačima i učinke ponovljenog testiranja. Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612.
10. Specifični učinak treninga
Definicija: poboljšanje na zadatku koji je izravno treniran ili vrlo sličan treniranom zadatku. [I11]
Termin: specifični učinak treninga (training-specific effect).
Uobičajena zamka: Poboljšanje na treniranom zadatku samo po sebi ne pokazuje transfer na netrenirane sposobnosti. [I11][I20]
11. Latentni konstrukt
Definicija: teorijska sposobnost procijenjena zajedničkom varijancom više mjera, a ne rezultatom jednog testa. [I5] [I25]
Termin: latentni konstrukt (latent construct).
Uobičajena zamka: poboljšanje na pojedinačnom testu može nestati kada se sposobnost procijeni latentno. [I14] [I25]
12. Operacionalizacija radnog pamćenja
Radno je pamćenje u različitim izvorima operacionalizirano različito: n-backom kao ažuriranje i detekcija podudaranja [I6] [I24], složenim rasponima kao istodobno zadržavanje i obrada [I7] [I12] te latentnim faktorom sastavljenim od više zadataka [I5] [I25]. n-back, složeni rasponi i latentni faktori predstavljaju različite operacionalizacije; rezultate među tim razinama treba uspoređivati oprezno. [I5][I6][I12][I25]
FAZA E — GDJE SE LITERATURA NE SLAŽE
Neslaganje 1: postoji li daleki transfer na fluidnu inteligenciju?
Pozitivna strana: Jaeggi i suradnici izvijestili su o poboljšanju fluidne inteligencije nakon dualnog n-back treninga. [I6]
Au i suradnici u metaanalizi su izvijestili o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x. [SAŽETAK]
Negativna strana: Chooi i Thompson nisu pronašli poboljšanje inteligencije u zdravih mladih odraslih. [I9] [SAŽETAK]
Redick i suradnici nisu pronašli pozitivan transfer ni u odnosu na aktivnu ni u odnosu na pasivnu kontrolu. [I10] [SAŽETAK]
Thompson i suradnici nisu pronašli transfer na fluidnu inteligenciju, druge testove inteligencije, brzinu obrade ni čitanje. [I11]
Melby-Lervåg i suradnici nisu pronašli uvjerljiv daleki transfer u odnosu na tretirane kontrole. [I20]
Najvjerojatnija razlika: Razlike među nalazima mogu biti povezane s vrstom kontrolne skupine, statističkom snagom studija, izborom ishoda i razlikom između pojedinačnih testova i latentnih mjera. [I18][I20]
Klasifikacija: empirijski odlučivo. Dodatne preregistrirane, dovoljno snažne studije s aktivnim kontrolama i latentnim mjerama mogu razriješiti veličinu učinka.
Neslaganje 2: je li poboljšanje na treniranom zadatku dokaz promjene kapaciteta?
Jedna linija istraživanja snažno poboljšanje na treniranom zadatku tumači kao moguću plastičnost radnog pamćenja. [I6] [I19] [SAŽETAK]
Druga linija upozorava da se učinak može objasniti specifičnim učenjem zadatka, strategijom ili proceduralnim poznanstvom. [I11] [I16] [I20]
Klasifikacija: dijelom empirijski odlučivo, jer se može testirati višestrukim netreniranim mjerama; dijelom konceptualno neodlučivo, jer odgovor ovisi o tome što se definira kao “kapacitet radnog pamćenja”.
Neslaganje 3: je li korelacija radnog pamćenja i fluidne inteligencije dokaz mogućnosti transfera?
Latentne studije pokazuju da su radno pamćenje i rezoniranje povezani. [I5]
Izvršno-pažljivi modeli tu povezanost objašnjavaju zajedničkom kontrolom pažnje. [I3] [I4]
Eksperimentalno opterećivanje radnog pamćenja može smanjiti izvedbu na testu fluidne inteligencije, ali to ne znači da se fluidna inteligencija može trajno povećati treningom. [I27]
Klasifikacija: konceptualno neodlučivo ako se rasprava vodi samo oko definicije odnosa između konstrukata; empirijski odlučivo ako se ispituje konkretan učinak određenog treninga na jasno definirane ishode.
Neslaganje 4: koliko je važna aktivna kontrola?
Studije s pasivnim kontrolama mogu pokazati da se skupina koja trenira poboljšala više od skupine koja nije trenirala. [I6]
Studije s aktivnim kontrolama često ne pronalaze specifični transfer treninga radnog pamćenja. [I10] [I11] [I22] [I24]
Klasifikacija: empirijski odlučivo. Aktivna kontrola bolje procjenjuje specifični učinak treninga, dok pasivna kontrola procjenjuje širi učinak sudjelovanja u intervenciji.
Izvršene izmjene
| Br. | Radnja | Prije | Poslije |
|---|---|---|---|
| 1 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I1] | Hagemann, D., Ihmels, M., Bast, N., Neubauer, A. B., Schankin, A., & Schubert, A.-L. (2023). Fluid intelligence is (much) more than working memory capacity: An experimental analysis. Journal of Intelligence, 11(4), 70. 🔗 |
| 4 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Radno pamćenje i fluidna inteligencija jesu povezani konstrukti, ali teorijska povezanost nije jednaka dokazu da trening radnog pamćenja povećava fluidnu inteligenciju. [I4] [I5] | Radno pamćenje i fluidna inteligencija povezani su konstrukti, ali I4 i I5 opisuju teorijsku i korelacijsku povezanost, a ne učinak treninga radnog pamćenja na fluidnu inteligenciju. |
| 7 | IZBACI_TVRDNJU | Druga istraživanja izvijestila su o mogućem transferu s kompleksnih zadataka raspona radnog pamćenja na Stroopov zadatak i razumijevanje pročitanog. [I7] | Tvrdnja je uklonjena. |
| 11 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I19] | Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x. 🔗 |
| 20 | ZAMIJENI_REFERENCU | [DIDAKTIČKA NAPOMENA] | Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417–423. DOI: 10.1016/S1364-6613(00)01538-2; Engle, R. W. (2002). Working Memory Capacity as Executive Attention. Current Directions in Psychological Science, 11(1), 19–23. DOI: 10.1111/1467-8721.00160. |
| 24 | ZAMIJENI_REFERENCU | [DIDAKTIČKA NAPOMENA] | Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829–6833. DOI: 10.1073/pnas.0801268105; Ripp, I., Emch, M., Wu, Q., Lizarraga, A., Udale, R., von Bastian, C. C., Koch, K., & Yakushev, I. (2022). Adaptive working memory training does not produce transfer effects in cognition and neuroimaging. Translational Psychiatry, 12, 512. DOI: 10.1038/s41398-022-02272-7. |
| 26 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I16] | Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612. |
| 30 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Svaki pozitivan rezultat na drugom zadatku nije nužno daleki transfer; treba procijeniti koliko su konstrukti i procesi udaljeni. [DIDAKTIČKA NAPOMENA] | Bliski i daleki transfer treba razlikovati prema preklapanju procesa, sadržaja i mjerenih konstrukata; pozitivan rezultat na drugom zadatku sam po sebi ne određuje vrstu transfera. [I20] |
| 36 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I16] | Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612. |
| 38 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Snažan specifični učinak ne dokazuje bliski ni daleki transfer. [DIDAKTIČKA NAPOMENA] | Poboljšanje na treniranom zadatku samo po sebi ne pokazuje transfer na netrenirane sposobnosti. [I11][I20] |
| 42 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I7] | Harrison, T. L., Shipstead, Z., Hicks, K. L., Hambrick, D. Z., Redick, T. S., & Engle, R. W. (2013). Working memory training may increase working memory capacity but not fluid intelligence. Psychological Science, 24(12), 2409–2419. DOI: 10.1177/0956797613492984. |
| 44 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Te operacionalizacije nisu ista mjerna varijabla i ne smiju se automatski tretirati kao potpuno ekvivalentne. [DIDAKTIČKA NAPOMENA] | n-back, složeni rasponi i latentni faktori predstavljaju različite operacionalizacije; rezultate među tim razinama treba uspoređivati oprezno. [I5][I6][I12][I25] |
| 46 | ZAMIJENI_REFERENCU | [I19] | Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x. |
| 51 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Najvjerojatnija razlika je vrsta kontrolne skupine, veličina i snaga uzorka, izbor testa fluidne inteligencije, oslanjanje na pojedinačne testove te mogući mali-uzorak učinci. [I16] [I18] [I20] | Razlike među nalazima mogu biti povezane s vrstom kontrolne skupine, statističkom snagom studija, izborom ishoda i razlikom između pojedinačnih testova i latentnih mjera. [I18][I20] |
| 52 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Jedna linija istraživanja snažno poboljšanje na treniranom zadatku tumači kao moguću plastičnost radnog pamćenja. [I6] [I19] [SAŽETAK] | Jedna istraživačka linija izvještava o poboljšanju na treniranom zadatku i mogućem transferu na pojedine netrenirane mjere, ali to samo po sebi ne utvrđuje opću plastičnost fluidne inteligencije. [I6][I19] |
Preostalih 43 nalaza na razini tvrdnje nemaju propisanu radnju; dokument je za njih ostao nepromijenjen: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40, 41, 43, 45, 47, 48, 49, 50, 53, 54, 55, 56, 57 i 58.
Neizvršeni nalazi
| Br. | Razlog |
|---|---|
| — | Nema neizvršenih nalaza. |
ZAKLJUČANE ODLUKE
| Br. nalaza | Radnja | Uklonjeno / promijenjeno | Razlog iz recenzije | Status |
|---|---|---|---|---|
| 4 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Radno pamćenje i fluidna inteligencija povezani su konstrukti, ali I4 i I5 opisuju teorijsku i korelacijsku povezanost, a ne učinak treninga radnog pamćenja na fluidnu inteligenciju. | Izvorni opseg treba suziti jer navedeni radovi ne izvode intervencijski zaključak o treningu. | izvršeno — zaključano |
| 7 | IZBACI_TVRDNJU | Druga istraživanja izvijestila su o mogućem transferu s kompleksnih zadataka raspona radnog pamćenja na Stroopov zadatak i razumijevanje pročitanog. [I7] | Bez otvorenog zapisa izvora i bez drugog otvorenog izvora koji potvrđuje istu atribuciju, tvrdnja ne može ostati u sadašnjem obliku. | izvršeno — zaključano |
| 30 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Bliski i daleki transfer treba razlikovati prema preklapanju procesa, sadržaja i mjerenih konstrukata; pozitivan rezultat na drugom zadatku sam po sebi ne određuje vrstu transfera. [I20] | Izvor podupire metodološko upozorenje, ali izvorna formulacija bila je didaktička napomena bez citata. | izvršeno — zaključano |
| 38 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Poboljšanje na treniranom zadatku samo po sebi ne pokazuje transfer na netrenirane sposobnosti. [I11][I20] | Sadržaj je poduprt, ali u dokumentu nije bilo izvorne oznake uz didaktičku napomenu. | izvršeno — zaključano |
| 44 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | n-back, složeni rasponi i latentni faktori predstavljaju različite operacionalizacije; rezultate među tim razinama treba uspoređivati oprezno. [I5][I6][I12][I25] | Metodološka poruka je održiva, ali treba biti formulirana kao oprez pri usporedbi operacionalizacija, a ne kao bezuvjetna tvrdnja da su sve mjere različite varijable. | izvršeno — zaključano |
| 51 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Razlike među nalazima mogu biti povezane s vrstom kontrolne skupine, statističkom snagom studija, izborom ishoda i razlikom između pojedinačnih testova i latentnih mjera. [I18][I20] | Uža formulacija izravno je pokrivena otvorenim izvorima; dio o [I16] ne može se koristiti jer sadržaj tog izvora nije otvoren. | izvršeno — zaključano |
| 52 | IZNOVA_IZVEDI_TVRDNJU | Jedna istraživačka linija izvještava o poboljšanju na treniranom zadatku i mogućem transferu na pojedine netrenirane mjere, ali to samo po sebi ne utvrđuje opću plastičnost fluidne inteligencije. [I6][I19] | Izvori podupiru pozitivni nalaz, ali ne i jači zaključak o općoj plastičnosti. | izvršeno — zaključano |
KOLATERALNA ŠTETA
| Odjeljak | Vrsta | Obrazloženje | Prijedlog |
|---|---|---|---|
| FAZA C — 2. Prvi pozitivni nalazi | nema utvrđene kolateralne štete | Brisanjem tvrdnje 7 odjeljak zadržava dvije rečenice; preostaje osnovni pozitivan nalaz i njegovo teorijsko obrazloženje. | ne poduzimati radnju |
| FAZA C — 4. Metaanalitička faza | nema utvrđene kolateralne štete | Zamjena reference u tvrdnji 11 ne mijenja sadržaj odjeljka. | ne poduzimati radnju |
| FAZA D — Pojmovnik | nema utvrđene kolateralne štete | Izmjene ostavljaju definicije i upozorenja funkcionalno koherentnima. | ne poduzimati radnju |
| FAZA E — Gdje se literatura ne slaže | nema utvrđene kolateralne štete | Preoblikovane tvrdnje ostaju usklađene s naslovima neslaganja i klasifikacijama. | ne poduzimati radnju |
PROVJERENO NA IZVORU
| Oznaka | Razina provjere | Razina dohvata u dosjeu | URL | Stranice na kojima su nalazi lokalizirani | Objavljena verzija | Izostavljeno (iz A8) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| I1 | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao odvojena verzija; riječ je o objavljenom poglavlju. | — |
| I2 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I3 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I4 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I5 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I6 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. | Autori ograničavaju zaključak na konkretni n-back protokol, uzorak, mjere fluidne inteligencije i kontrolne uvjete. |
| I7 | NIJE_OTVORENO | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I8 | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I9 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I10 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I11 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | Autori razlikuju snažno poboljšanje treniranog zadatka i njegovo zadržavanje od dokaza o povećanju opće sposobnosti. |
| I12 | PUNI_TEKST | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. | Autori ograničavaju zaključak na slične zadatke radnog pamćenja i izostanak generalizacije na fluidnu inteligenciju. |
| I13 | SAZETAK | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I14 | SAZETAK | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I15 | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I16 | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I17 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. | — |
| I18 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | Autori upozoravaju na malu statističku snagu, male uzorke i moguću nestabilnost pozitivnog učinka. |
| I19 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I20 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. | Autori navode da se zaključak odnosi na postojeće programe i dostupne studije, a ne na svaki mogući oblik treninga. |
| I21 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I22 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | Autori rezultate tumače kao potporu nultoj hipotezi, ali ne isključuju sve moguće protokole treninga. |
| I23 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. | — |
| I24 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | Autori ne isključuju transfer u svim populacijama i protokolima te razlikuju učinke vježbe od povećanja kapaciteta. |
| I25 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I26 | SAZETAK | SAZETAK [SAŽETAK] | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
| I27 | PUNI_TEKST | PUNI_TEKST | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | Autori navode da studija ne ispituje dugotrajni trening ni promjenu sposobnosti kroz vrijeme. |
| I28 | SAMO_BIBLIOGRAFSKI_ZAPIS | SAŽETAK I BIBLIOGRAFSKI ZAPIS | 🔗 | nije navedeno u recenziji | objavljena verzija ne postoji. | — |
PRENESENI SIGNALI
| Signal | Izvor u recenziji |
|---|---|
| PREGLED_BEZ_DOVOLJNOG_POZICIONIRANJA; predmet I17,I19,I20,I21,I23; Pregledi se koriste kao nositelji pojedinačnih nalaza, ali se prema njima ne pozicionira sustavno po vrsti kontrole, razini mjerenja i korekciji pristranosti. | A14 |
| Neslaganje 1: empirijski odlučivo; Neslaganje 2: dijelom empirijski odlučivo i dijelom konceptualno neodlučivo; Neslaganje 3: konceptualno neodlučivo i empirijski odlučivo; Neslaganje 4: empirijski odlučivo. | A9, faza E dosjea |
Nema poglavlja s oznakom samo_sazetak: true. | B5 |
NALAZI O DOSJEU
| Br. | Vrsta | Predmet | Opis |
|---|---|---|---|
| D1 | RAZLAZ_BROJA_POTVRDENIH | B5 | Dosje navodi 28 potvrđenih izvora, a provjera daje 21 Potvrđeno, 6 Bibliografskih nepravilnosti i 1 Izvor nije pronađen. |
| D2 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | B5 | Dosje navodi 8 punih tekstova, 15 sažetaka i 5 bibliografskih zapisa; provjereno je 8, 14 i 6. |
| D3 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I12 | Dosje navodi sažetak, a provjerena je puna verzija. |
| D4 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I13 | Dosje navodi bibliografski zapis, a provjeren je sažetak. |
| D5 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I14 | Dosje navodi bibliografski zapis, a provjeren je sažetak. |
| D6 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I15 | Dosje navodi sažetak, ali zapis nije otvoren iznad bibliografske razine. |
| D7 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I16 | Dosje navodi sažetak, ali zapis nije otvoren iznad bibliografske razine. |
| D8 | REGIONALNA_PROVJERA_NEZADOVOLJENA | I28 | DOISerbia zapis nije bio dostupan za provjeru svih bibliografskih elemenata. |
| D9 | RAZLAZ_POKRIVENOSTI | B5.1 i F | Brojevi izvora u B5.1 ne podudaraju se s izvorima dodijeljenima poglavljima u fazi F. |
| D10 | RAZLAZ_TVRDNJE_O_PUNOM_TEKSTU | B5.1 | Tvrdnje o punoj pokrivenosti nisu usklađene s provjerenim razinama izvora. |
KANDIDATI ZA UKLANJANJE
| Izvor | Razlog |
|---|---|
| — | Nema izvora koji nakon izmjena nisu citirani ni u jednoj dopuštenoj formi. Nema predtiska nadiđenog objavljenom verzijom. |
Kontrola zatvaranja
| Provjera | Rezultat |
|---|---|
| Broj nalaza na razini tvrdnje | 58 |
| Izvršeni nalazi s izmjenom | 15 |
| Izvršeni nalazi bez propisane radnje, dokument nepromijenjen | 43 |
| Neizvršeni nalazi | 0 |
| Zbroj | 15 + 43 + 0 = 58 |
| Izvori uklonjeni iz popisa literature | 0 |
| Tvrdnje označene [BEZ NOSITELJA] | 0 |
| Nadiđene verzije | 0 |