Recenzija literature seminarskog rada: Kognitivni trening radnog pamćenja i pitanje transfera na opće kognitivne sposobnosti
Proces izrade seminarskog rada
1. Sažetak recenzije
Dosje je tematski dobro usmjeren i uključuje relevantne teorijske radove, eksperimentalne studije, replikacije i metaanalize. Bibliografska provjera potvrdila je većinu zapisa, ali 6 izvora ima neotvoren sadržaj ili bibliografsku nepravilnost, a regionalni izvor [I28] nije potvrđen prema posebnom režimu za regionalnu literaturu. Najvažniji sadržajni problem jest nekoliko tvrdnji koje iz teorijske ili korelacijske povezanosti izvode zaključak o učinku treninga, kao i nekoliko didaktičkih napomena bez izvorne oznake.
U pregledu je atomizirano 58 tvrdnji. Od toga je 43 POTKRIJEPLJENO, 14 DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO, a 1 NIJE MOGUĆE POTVRDITI. Nijedna tvrdnja nije ocijenjena kao U SUPROTNOSTI S DOKAZIMA.
2. Status dijelova dokumenta
| Status | Dijelovi | Obuhvat |
|---|---|---|
| U OPSEGU | Faza C — Mapa područja; faza D — Pojmovnik; faza E — Gdje se literatura ne slaže | 58 atomiziranih sadržajnih tvrdnji |
| STRUKTURNA DODJELA | Faza F — Prijedlog strukture seminara | 7 stavki poglavlja s dodijeljenim izvorima; ne ulaze u broj tvrdnji |
| IZVAN OPSEGA | Faze A, B, G i Završna provjera | Kalibracija, radne bilješke, popisi kandidata, kvote, samoprovjere i izvještaji o zatvaranju faza |
Neoznačene klasifikacije u fazi E, primjerice „empirijski odlučivo” i „konceptualno neodlučivo”, tretirane su kao analitičke odluke dosjea, a ne kao zasebne empirijske tvrdnje. Njihovo razvrstavanje prenosi se u JSON bez preispitivanja.
3. Usklađivanje s dosjeom — B0
| Stavka | Dosje navodi | Provjera |
|---|---|---|
| Broj izvora | 28 potvrđenih | Obrađeno je svih 28 bibliografskih jedinica, ali samo 21 zadovoljava klasu Potvrđeno; 6 je Bibliografska nepravilnost, a [I28] je Izvor nije pronađen prema regionalnom režimu. |
| Razina dohvata | 8 puni tekst; 15 sažetak; 5 bibliografski zapis | Vlastita raspodjela: 8 puni tekst; 14 sažetak; 6 samo bibliografski zapis. |
| Odstupanja pojedinačno | — | [I12] je u provjeri otvoren na punom tekstu, [I13] i [I14] na sažetku; [I15], [I16] i [I28] nisu otvoreni iznad bibliografskog zapisa. |
| Operacionalizacija | Prisutna za svih 28 izvora | Polje postoji; za teorijske izvore je označeno kao nije primjenjivo. |
| Ograde autorâ | Prisutne za svih 28 izvora | Polje postoji; za izvore s neotvorenim sadržajem ograničenja nisu neovisno provjerena. |
| B1.5 postojeći pregledi | Prisutno | Polje postoji, ali nedostaju najmanje četiri relevantna pregleda ili metapregleda. |
| Razvrstavanje neslaganja | Prisutno za sva četiri neslaganja | Razvrstavanje je preneseno u JSON; nije ponovno ocjenjivano. |
| B5 / B5.1 | Prisutno | Broj izvora i tvrdnja o punoj pokrivenosti ne podudaraju se u svim poglavljima s neovisno provjerenim razinama. |
4. Popis atomiziranih tvrdnji
| Br. | Faza | Vrsta | Tvrdnja | Izvori |
|---|---|---|---|---|
| 1 | C | DEFINICIJA | Višekomponentni model radnog pamćenja opisuje privremeno zadržavanje i obradu informacija, a ne samo pasivno skladištenje. | I1 |
| 2 | C | DEFINICIJA | Kasnija verzija modela dodaje epizodički međuspremnik koji povezuje informacije iz različitih modaliteta i dugoročnog pamćenja. | I2 |
| 3 | C | DEFINICIJA | Kapacitet radnog pamćenja povezuje se s održavanjem ciljeva i potiskivanjem interferencije. | I3 |
| 4 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Radno pamćenje i fluidna inteligencija povezani su konstrukti, ali ta povezanost nije jednaka dokazu da trening radnog pamćenja povećava fluidnu inteligenciju. | I4, I5 |
| 5 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Adaptivni dualni n-back može biti povezan s poboljšanjem rezultata na matricama fluidne inteligencije. | I6 |
| 6 | C | PRIPISANI_STAV | U pozitivnoj liniji istraživanja transfer se postulira preko zajedničkih zahtjeva za održavanjem, ažuriranjem i kontrolom pažnje. | I3, I4 |
| 7 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Trening kompleksnih zadataka raspona radnog pamćenja povezan je s poboljšanjem Stroopova učinka i razumijevanja pročitanog. | I7 |
| 8 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Kasnije studije nisu dosljedno ponovile poboljšanje fluidne inteligencije nakon treninga radnog pamćenja. | I9–I12 |
| 9 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Studije s aktivnim kontrolnim skupinama važne su jer kontroliraju dio nespecifičnih učinaka sudjelovanja, očekivanja i računalne aktivnosti. | I10, I11, I22 |
| 10 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Poboljšanje na treniranom zadatku često se pojavilo bez poboljšanja na netreniranim mjerama fluidne inteligencije. | I11, I22, I24 |
| 11 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Jedna metaanaliza izvijestila je o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. | I19 |
| 12 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Ranija baza istraživanja bila je mala i nedovoljno statistički snažna, pa je procijenjeni učinak mogao biti nestabilan. | I18 |
| 13 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Širi metaanalitički pregled 87 publikacija i 145 usporedbi nije pronašao uvjerljiv dokaz dalekog transfera u odnosu na tretirane kontrolne skupine. | I20 |
| 14 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Višerazinska metaanaliza n-back istraživanja naglasila je specifičnost učinka za trenirani zadatak, uz male ili ništavne učinke na fluidnu inteligenciju. | I21 |
| 15 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Pregled treninga ažuriranja radnog pamćenja pronašao je snažne učinke na trenirane zadatke, umjeren bliski transfer i neznačajan daleki transfer. | I23 |
| 16 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | U zdravih odraslih srednje dobi osmotjedni adaptivni n-back nije proizveo bliski ni daleki transfer u odnosu na aktivnu kontrolu. | I24 |
| 17 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Dvogodišnji trening heterogenih zadataka radnog pamćenja nije doveo do transfera na latentne faktore fluidne ili kristalizirane inteligencije. | I25 |
| 18 | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | Radno pamćenje utječe na izvedbu tijekom rješavanja zadatka, ali fluidna inteligencija nije svodiva samo na radno pamćenje. | I27 |
| 19 | D | DEFINICIJA | Radno pamćenje je sustav privremenog zadržavanja i obrade informacija potrebnih za trenutačni zadatak. | I1 |
| 20 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Radno pamćenje ne treba izjednačavati s pasivnim kratkoročnim pamćenjem jer uključuje obradu i kontrolu pažnje. | bez oznake |
| 21 | D | DEFINICIJA | Kapacitet radnog pamćenja jest individualna učinkovitost u održavanju i obradi informacija pod interferencijom i ograničenim resursima. | I3, I4 |
| 22 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Rezultat na jednom n-backu ne predstavlja automatski opći kapacitet radnog pamćenja. | bez oznake |
| 23 | D | DEFINICIJA | Ažuriranje radnog pamćenja jest kontinuirano zamjenjivanje, održavanje i nadzor trenutačno relevantnih informacija. | I23 |
| 24 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | n-back ne mjeri samo pohranu, nego i ažuriranje, detekciju podudaranja i kontrolu odgovora. | bez oznake |
| 25 | D | DEFINICIJA | n-back je zadatak u kojem sudionik uspoređuje trenutačni podražaj s podražajem koji se pojavio određeni broj koraka ranije. | I18 |
| 26 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Rezultat u n-backu može odražavati specifično učenje pravila, brzine odgovora i strategije, a ne opće povećanje radnog pamćenja. | I16 |
| 27 | D | DEFINICIJA | Bliski transfer je poboljšanje na netreniranom zadatku koji dijeli s treniranim zadatkom slične procese, materijal ili domenu. | I20 |
| 28 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Bliski transfer nije isto što i poboljšanje na samom treniranom zadatku. | bez oznake |
| 29 | D | DEFINICIJA | Daleki transfer je poboljšanje na netreniranoj sposobnosti ili zadatku koji je funkcionalno i sadržajno udaljen od treniranog zadatka. | I20 |
| 30 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Svaki pozitivan rezultat na drugom zadatku nije nužno daleki transfer; treba procijeniti udaljenost konstrukata i procesa. | bez oznake |
| 31 | D | DEFINICIJA | Fluidna inteligencija je sposobnost rješavanja novih problema i zaključivanja neovisno o specifičnom prethodno stečenom znanju. | I6 |
| 32 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Rezultat na jednoj matrici ne mora predstavljati promjenu latentnog konstrukta fluidne inteligencije. | I14 |
| 33 | D | DEFINICIJA | Aktivna kontrolna skupina sudjeluje u vremenski i proceduralno usporedivoj aktivnosti, ali ne prima ciljani trening radnog pamćenja. | I10, I22 |
| 34 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Aktivna kontrolna skupina nije isto što i pasivna kontrolna skupina; aktivna kontrola bolje nadzire nespecifične učinke sudjelovanja. | I17 |
| 35 | D | DEFINICIJA | Pasivna kontrolna skupina tijekom intervencije ne prima usporedivu aktivnost ili trening. | I10, I11 |
| 36 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Poboljšanje u odnosu na pasivnu kontrolu može uključivati očekivanja, motivaciju, kontakt s istraživačima i učinke ponovljenog testiranja. | I16 |
| 37 | D | DEFINICIJA | Specifični učinak treninga jest poboljšanje na izravno treniranom ili vrlo sličnom zadatku. | I11 |
| 38 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Snažan specifični učinak ne dokazuje bliski ni daleki transfer. | bez oznake |
| 39 | D | DEFINICIJA | Latentni konstrukt je teorijska sposobnost procijenjena zajedničkom varijancom više mjera, a ne rezultatom jednog testa. | I5, I25 |
| 40 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Poboljšanje na pojedinačnom testu može nestati kada se sposobnost procijeni latentno. | I14, I25 |
| 41 | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | n-back je u navedenim istraživanjima operacionaliziran kao zadatak ažuriranja i detekcije podudaranja. | I6, I24 |
| 42 | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | Složeni rasponi operacionaliziraju istodobno zadržavanje i obradu informacija. | I7, I12 |
| 43 | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | Latentni faktor radnog pamćenja sastavlja se iz više zadataka. | I5, I25 |
| 44 | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | Navedene operacionalizacije nisu ista mjerna varijabla i ne treba ih automatski tretirati kao potpuno ekvivalentne. | bez oznake |
| 45 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Jaeggi i suradnici izvijestili su o poboljšanju fluidne inteligencije nakon dualnog n-back treninga. | I6 |
| 46 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Au i suradnici izvijestili su o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju. | I19 |
| 47 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Chooi i Thompson nisu pronašli poboljšanje inteligencije u zdravih mladih odraslih. | I9 |
| 48 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Redick i suradnici nisu pronašli pozitivan transfer ni u odnosu na aktivnu ni u odnosu na pasivnu kontrolu. | I10 |
| 49 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Thompson i suradnici nisu pronašli transfer na fluidnu inteligenciju, druge testove inteligencije, brzinu obrade ni čitanje. | I11 |
| 50 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Melby-Lervåg i suradnici nisu pronašli uvjerljiv daleki transfer u odnosu na tretirane kontrole. | I20 |
| 51 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Razlike među nalazima mogu biti povezane s vrstom kontrolne skupine, veličinom i snagom uzorka, izborom testa i razinom mjerenja. | I16, I18, I20 |
| 52 | E | PRIPISANI_STAV | Jedna linija istraživanja snažno poboljšanje na treniranom zadatku tumači kao moguću plastičnost radnog pamćenja. | I6, I19 |
| 53 | E | PRIPISANI_STAV | Druga linija objašnjava učinak specifičnim učenjem zadatka, strategijom ili proceduralnim poznanstvom. | I11, I16, I20 |
| 54 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Latentne studije pokazuju da su radno pamćenje i rezoniranje povezani. | I5 |
| 55 | E | PRIPISANI_STAV | Izvršno-pažljivi modeli povezanost radnog pamćenja i fluidne inteligencije objašnjavaju zajedničkom kontrolom pažnje. | I3, I4 |
| 56 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Eksperimentalno opterećivanje radnog pamćenja može smanjiti izvedbu na testu fluidne inteligencije, ali to ne znači da se fluidna inteligencija može trajno povećati treningom. | I27 |
| 57 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Studije s pasivnim kontrolama mogu pokazati da se skupina koja trenira poboljšala više od skupine koja nije trenirala. | I6 |
| 58 | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | Studije s aktivnim kontrolama često ne pronalaze specifični transfer treninga radnog pamćenja. | I10, I11, I22, I24 |
5. Statistika provjere
| Kategorija | Raspodjela |
|---|---|
| Broj tvrdnji | 58 |
| Po ocjeni | POTKRIJEPLJENO: 43; DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO: 14; NIJE MOGUĆE POTVRDITI: 1; U SUPROTNOSTI S DOKAZIMA: 0 |
| Po vrsti | DEFINICIJA: 17; EMPIRIJSKI_NALAZ: 25; PRIPISANI_STAV: 4; DIDAKTIČKA_NAPOMENA: 12 |
| Po radnji | ZAMIJENI REFERENCU: 8; IZNOVA IZVEDI TVRDNJU: 6; IZBACI TVRDNJU: 1 |
| Sigurnost | visoka: 23; umjerena: 32; niska: 3 |
| Strukturne dodjele | 7 |
| Nalazi o dosjeu | 10 |
Raspodjela sigurnosti nije koncentrirana iznad 90 % u jednoj kategoriji. To je očekivano jer dosje kombinira pune tekstove, sažetke i neotvorene zapise.
6. Nalazi na razini tvrdnje
Tvrdnja 1
Tvrdnja: „Višekomponentni model radnog pamćenja opisuje privremeno zadržavanje i obradu informacija, a ne samo njihovo pasivno skladištenje.”
Što izvor stvarno navodi: [I1] je bibliografski potvrđeno poglavlje Baddeleya i Hitcha, ali njegov sadržaj nije otvoren u provjeri. Puni tekst [I27] potvrđuje opću definiciju radnog pamćenja, ali ne zamjenjuje izvorni povijesni zapis.
Koji je korak pao: bibliografski za sadržajnu provjeru; sadržaj izvornog poglavlja nije otvoren.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; niska.
Trag provjere: York Research Database; samo bibliografski zapis; razina dohvata u dosjeu: samo bibliografski zapis; zapis se razrješava na: Alan Baddeley i Graham James Hitch, 1974, “Working memory”, Recent Advances in Learning and Motivation, poglavlje u knjizi. Bibliografski identitet potvrđen je zapisom York Research Database. ([pure.york.ac.uk](https://pure.york.ac.uk/portal/en/publications/working-memory-4/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju u užem opsegu podupire [I27], PMC10141465, puni tekst.
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Hagemann, D., Ihmels, M., Bast, N., Neubauer, A. B., Schankin, A., & Schubert, A.-L. (2023). Fluid intelligence is (much) more than working memory capacity: An experimental analysis. Journal of Intelligence, 11(4), 70. Otvoreni zapis; puni tekst. ([pmc.ncbi.nlm.nih.gov](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10141465/))
Obrazloženje: Viši prioritet zamjene reference vrijedi jer otvoreni izvor podupire opću tvrdnju o funkciji radnog pamćenja, dok izvorni zapis nije sadržajno otvoren.
Tvrdnja 4
Tvrdnja: „Radno pamćenje i fluidna inteligencija jesu povezani konstrukti, ali teorijska povezanost nije jednaka dokazu da trening radnog pamćenja povećava fluidnu inteligenciju.”
Što izvori stvarno navode: [I4] i [I5] podupiru povezanost konstrukata i razlikovanje konstrukata od pojedinačnih zadataka. Sami po sebi ne predstavljaju eksperimentalni dokaz o učinku treninga na fluidnu inteligenciju.
Koji je korak pao: sadržajni; opseg tvrdnje širi je od izravnog nalaza izvora.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: Springer, sažetak, i PubMed, sažetak; razine dohvata u dosjeu: sažetak [SAŽETAK]; zapisi se razrješavaju na Kane & Engle (2002) i Kane i sur. (2004). ([link.springer.com](https://link.springer.com/article/10.3758/BF03196323))
Korak 2b: proveden — tvrdnju u užem opsegu podupiru [I4] i [I5].
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: Radno pamćenje i fluidna inteligencija povezani su konstrukti, ali [I4] i [I5] opisuju teorijsku i korelacijsku povezanost, a ne učinak treninga radnog pamćenja na fluidnu inteligenciju.
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Izvorni opseg treba suziti jer navedeni radovi ne izvode intervencijski zaključak o treningu.
Tvrdnja 7
Tvrdnja: „Druga istraživanja izvijestila su o mogućem transferu s kompleksnih zadataka raspona radnog pamćenja na Stroopov zadatak i razumijevanje pročitanog.”
Što izvor stvarno navodi: Bibliografski identitet [I7] potvrđen je, a dostupni sekundarni zapis prenosi sažetak s navedenim nalazom. Međutim, navedeni PubMed zapis nije se mogao otvoriti, pa sadržaj nije potvrđen na prihvatljivoj razini izvornog zapisa.
Koji je korak pao: sadržajni; izvorni sažetak nije otvoren.
Ocjena + sigurnost: NIJE MOGUĆE POTVRDITI; niska.
Trag provjere: PubMed; nije otvoreno; razina dohvata u dosjeu: sažetak [SAŽETAK]; zapis se razrješava na Jason M. Chein i Alexandra B. Morrison, 2010, “Expanding the mind’s workspace”, Psychonomic Bulletin & Review, članak u časopisu. Bibliografski podaci dodatno su vidljivi u sekundarnom zapisu. ([mendeley.com](https://www.mendeley.com/catalogue/585994ce-b601-38d5-abb7-c6658dedb4a5/))
Korak 2b: proveden — nijedan otvoreni izvor u korpusu ne podupire ovu konkretnu atribuciju Stroopova učinka i razumijevanja pročitanog [I7].
Preporučena radnja: IZBACI TVRDNJU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Bez otvorenog zapisa izvora i bez drugog otvorenog izvora koji potvrđuje istu atribuciju, tvrdnja ne može ostati u sadašnjem obliku.
Tvrdnja 11
Tvrdnja: „Jedna metaanaliza izvijestila je o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju.”
Što izvor stvarno navodi: [I19] doista izvještava o malom, statistički značajnom pozitivnom učinku. Međutim, citat u dosjeu nema volumen i stranice.
Koji je korak pao: bibliografski.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: PubMed; sažetak; razina dohvata u dosjeu: sažetak [SAŽETAK]; zapis se razrješava na Au, Sheehan, Tsai, Duncan, Buschkuehl i Jaeggi, 2015, “Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis”, Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. ([pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25102926/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju podupire [I19], PubMed, sažetak.
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x. Sažetak.
Obrazloženje: Sadržaj tvrdnje je potvrđen, ali bibliografska jedinica u dosjeu nije potpuna.
Tvrdnja 20
Tvrdnja: „Radno pamćenje ne treba izjednačavati s pasivnim kratkoročnim pamćenjem jer uključuje obradu i kontrolu pažnje.”
Što izvori stvarno navode: [I2] i [I3] razlikuju radno pamćenje od jednostavnog kratkoročnog skladištenja te povezuju kapacitet radnog pamćenja s kontrolom pažnje.
Koji je korak pao: bibliografski/atribucijski; didaktička napomena nema vlastitu oznaku izvora.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: [I2] PubMed, sažetak, i [I3] APS, sažetak. ([pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11058819/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju podupiru [I2] i [I3].
Lokacija stava: sažetak [I2], opis odnosa radnog pamćenja i kratkoročnog pamćenja; sažetak [I3], opis izvršne pažnje.
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417–423. DOI: 10.1016/S1364-6613(00)01538-2; Engle, R. W. (2002). Working Memory Capacity as Executive Attention. Current Directions in Psychological Science, 11(1), 19–23. DOI: 10.1111/1467-8721.00160.
Obrazloženje: Napomena je sadržajno održiva, ali bez oznake izvora nije provjerljiva kao pripisana didaktička tvrdnja.
Tvrdnja 24
Tvrdnja: „n-back ne mjeri samo pohranu, nego i ažuriranje, detekciju podudaranja i kontrolu odgovora.”
Što izvori stvarno navode: [I6] i [I24] opisuju n-back kao zadatak koji uključuje praćenje, ažuriranje i detekciju podudaranja; [I24] dodatno razlikuje učinke vježbe od transfera.
Koji je korak pao: bibliografski/atribucijski; didaktička napomena nema vlastitu oznaku izvora.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; visoka.
Trag provjere: [I6] PMC, puni tekst; [I24] Nature, puni tekst. ([pmc.ncbi.nlm.nih.gov](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2383929/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju podupiru [I6] i [I24].
Lokacija stava: Method/Description of the task u [I6]; Abstract i opis zadatka u [I24].
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829–6833. DOI: 10.1073/pnas.0801268105; Ripp, I., Emch, M., Wu, Q., Lizarraga, A., Udale, R., von Bastian, C. C., Koch, K., & Yakushev, I. (2022). Adaptive working memory training does not produce transfer effects in cognition and neuroimaging. Translational Psychiatry, 12, 512. DOI: 10.1038/s41398-022-02272-7.
Obrazloženje: Napomena je potkrijepljena otvorenim izvorima, ali joj u dokumentu nedostaje izvorna oznaka.
Tvrdnja 26
Tvrdnja: „Rezultat u n-backu može odražavati specifično učenje pravila, brzine odgovora i strategije, a ne opće povećanje radnog pamćenja.”
Što izvor stvarno navodi: [I16] je bibliografski identificiran, ali njegov sadržaj nije otvoren. I20 i I24 podupiru užu tvrdnju da učinci treninga mogu biti specifični za zadatak i strategiju.
Koji je korak pao: sadržajni za [I16]; Korak 2b pronašao je potporu u drugim izvorima.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: PubMed [I16], samo bibliografski zapis; [I20] UCL Discovery, puni tekst. ([discovery.ucl.ac.uk](https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10120081/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju u užem opsegu podupiru [I20] i [I24].
Lokacija stava: Discussion/Conclusion u [I20]; Abstract i Discussion u [I24].
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612.
Obrazloženje: Viši prioritet zamjene vrijedi jer otvoreni metaanalitički izvor izravno podupire specifičnost učinka, dok [I16] nije sadržajno otvoren.
Tvrdnja 30
Tvrdnja: „Svaki pozitivan rezultat na drugom zadatku nije nužno daleki transfer; treba procijeniti koliko su konstrukti i procesi udaljeni.”
Što izvor stvarno navodi: [I20] razlikuje bliski i daleki transfer prema udaljenosti mjerenih sposobnosti i zadataka.
Koji je korak pao: bibliografski/atribucijski; didaktička napomena nema vlastitu oznaku izvora.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; visoka.
Trag provjere: UCL Discovery, puni tekst; razrješavanje: Melby-Lervåg, Redick i Hulme (2016), članak u časopisu. ([discovery.ucl.ac.uk](https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10120081/))
Lokacija stava: Introduction/Methods, razlika između intermediate i far transfera.
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: Bliski i daleki transfer treba razlikovati prema preklapanju procesa, sadržaja i mjerenih konstrukata; pozitivan rezultat na drugom zadatku sam po sebi ne određuje vrstu transfera. [I20]
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Izvor podupire metodološko upozorenje, ali izvorna formulacija bila je didaktička napomena bez citata.
Tvrdnja 36
Tvrdnja: „Poboljšanje u odnosu na pasivnu kontrolu može uključivati očekivanja, motivaciju, kontakt s istraživačima i učinke ponovljenog testiranja.”
Što izvori stvarno navode: [I16] nije sadržajno otvoren. [I20] izravno razmatra problem tretiranih i netretiranih kontrola, motivacije i placebo-učinaka; [I22] pokazuje važnost aktivne kontrole.
Koji je korak pao: sadržajni za [I16]; Korak 2b podupire uži opseg.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: PubMed [I16], samo bibliografski zapis; [I20] UCL Discovery, puni tekst. ([discovery.ucl.ac.uk](https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10120081/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju u užem opsegu podupire [I20].
Lokacija stava: Discussion, dio o tretiranim kontrolama, placebo-učincima i motivaciji u [I20].
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of “Far Transfer”: Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534. DOI: 10.1177/1745691616635612.
Obrazloženje: Tvrdnja može ostati u užem opsegu, ali [I16] nije otvoren, pa se navod mora osloniti na otvoreni metaanalitički izvor.
Tvrdnja 38
Tvrdnja: „Snažan specifični učinak ne dokazuje bliski ni daleki transfer.”
Što izvori stvarno navode: [I11] i [I20] razlikuju poboljšanje na treniranom zadatku od učinka na netrenirane mjere.
Koji je korak pao: bibliografski/atribucijski; didaktička napomena nema vlastitu oznaku.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; visoka.
Trag provjere: [I11] PMC, puni tekst; [I20] UCL Discovery, puni tekst. ([pmc.ncbi.nlm.nih.gov](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3661602/))
Lokacija stava: Results/Discussion u [I11]; Conclusion u [I20].
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: Poboljšanje na treniranom zadatku samo po sebi ne pokazuje transfer na netrenirane sposobnosti. [I11][I20]
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Sadržaj je poduprt, ali u dokumentu nije bilo izvorne oznake uz didaktičku napomenu.
Tvrdnja 42
Tvrdnja: „Složeni rasponi operacionaliziraju istodobno zadržavanje i obradu.”
Što izvori stvarno navode: [I12] to izravno podupire. [I7] nije otvoren na izvornom zapisu, pa njegova atribucija nije neovisno potvrđena.
Koji je korak pao: sadržajni za dio atribucije [I7].
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: [I7] PubMed, nije otvoreno; [I12] otvorena puna verzija članka; razrješavanje [I12]: Harrison i sur. (2013), Psychological Science, 24(12), 2409–2419. ([englelab.gatech.edu](https://englelab.gatech.edu/articles/2013/psychological-science-2013-harrison-0956797613492984.pdf))
Korak 2b: proveden — tvrdnju podupire [I12], otvorena puna verzija.
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Harrison, T. L., Shipstead, Z., Hicks, K. L., Hambrick, D. Z., Redick, T. S., & Engle, R. W. (2013). Working memory training may increase working memory capacity but not fluid intelligence. Psychological Science, 24(12), 2409–2419. DOI: 10.1177/0956797613492984.
Obrazloženje: I12 je dovoljan za tvrdnju, dok se nedostupna atribucija [I7] treba ukloniti iz citatnog lanca.
Tvrdnja 44
Tvrdnja: „Te operacionalizacije nisu ista mjerna varijabla i ne smiju se automatski tretirati kao potpuno ekvivalentne.”
Što izvori stvarno navode: [I5], [I6], [I12] i [I25] koriste različite zadatke i razine mjerenja. Zaključak o neekvivalentnosti jest opravdana metodološka sinteza, ali nije označen izvorom.
Koji je korak pao: bibliografski/atribucijski.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; visoka.
Trag provjere: [I5] sažetak, [I6] puni tekst, [I12] puni tekst, [I25] sažetak. ([pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15149250/))
Lokacija stava: Methods/Discussion u [I6] i [I12]; latent-variable opis u [I5] i [I25].
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: n-back, složeni rasponi i latentni faktori predstavljaju različite operacionalizacije; rezultate među tim razinama treba uspoređivati oprezno. [I5][I6][I12][I25]
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Metodološka poruka je održiva, ali treba biti formulirana kao oprez pri usporedbi operacionalizacija, a ne kao bezuvjetna tvrdnja da su sve mjere različite varijable.
Tvrdnja 46
Tvrdnja: „Au i suradnici u metaanalizi su izvijestili o malom pozitivnom učinku n-back treninga na fluidnu inteligenciju.”
Što izvor stvarno navodi: [I19] navodi mali, statistički značajan pozitivan učinak u 20 uključenih studija, ali citat u dosjeu nije bibliografski potpun.
Koji je korak pao: bibliografski.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: PubMed; sažetak; razrješavanje: Au, Sheehan, Tsai, Duncan, Buschkuehl i Jaeggi (2015), Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. ([pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25102926/))
Korak 2b: proveden — tvrdnju podupire [I19], PubMed, sažetak.
Preporučena radnja: ZAMIJENI REFERENCU
Nova formulacija: nije primjenjivo.
Zamjenski citat: Au, J., Sheehan, E., Tsai, N., Duncan, G. J., Buschkuehl, M., & Jaeggi, S. M. (2015). Improving fluid intelligence with training on working memory: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377. DOI: 10.3758/s13423-014-0699-x.
Obrazloženje: Tvrdnja je sadržajno točna, ali izvor mora biti naveden potpunim bibliografskim zapisom.
Tvrdnja 51
Tvrdnja: „Najvjerojatnija razlika je vrsta kontrolne skupine, veličina i snaga uzorka, izbor testa fluidne inteligencije, oslanjanje na pojedinačne testove te mogući mali-uzorak učinci.”
Što izvori stvarno navode: [I18] podupire zabrinutost zbog malih i slabo snažnih studija; [I20] podupire važnost tretiranih kontrola, višestrukih mjera i razine mjerenja. [I16] nije sadržajno otvoren.
Koji je korak pao: sadržajni za [I16]; dio tvrdnje je širi od otvorenih nalaza.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: [I18] Frontiers, puni tekst; [I20] UCL Discovery, puni tekst; [I16] samo bibliografski zapis. ([frontiersin.org](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2014.01589/full))
Korak 2b: proveden — tvrdnju u užem opsegu podupiru [I18] i [I20].
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: Razlike među nalazima mogu biti povezane s vrstom kontrolne skupine, statističkom snagom studija, izborom ishoda i razlikom između pojedinačnih testova i latentnih mjera. [I18][I20]
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Uža formulacija izravno je pokrivena otvorenim izvorima; dio o [I16] ne može se koristiti jer sadržaj tog izvora nije otvoren.
Tvrdnja 52
Tvrdnja: „Jedna linija istraživanja snažno poboljšanje na treniranom zadatku tumači kao moguću plastičnost radnog pamćenja.”
Što izvori stvarno navode: [I6] izvještava o poboljšanju na treniranom zadatku i transferu na Gf; [I19] izvještava o metaanalitičkom učinku. To ne dokazuje opću plastičnost latentnog konstrukta.
Koji je korak pao: sadržajni; „plastičnost radnog pamćenja” jača je interpretacija od nalaza.
Ocjena + sigurnost: DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO; umjerena.
Trag provjere: [I6] puni tekst i [I19] sažetak. ([pmc.ncbi.nlm.nih.gov](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2383929/))
Lokacija stava: Discussion u [I6]; zaključak i interpretacija u sažetku [I19].
Preporučena radnja: IZNOVA IZVEDI TVRDNJU
Nova formulacija: Jedna istraživačka linija izvještava o poboljšanju na treniranom zadatku i mogućem transferu na pojedine netrenirane mjere, ali to samo po sebi ne utvrđuje opću plastičnost fluidne inteligencije. [I6][I19]
Zamjenski citat: nije primjenjivo.
Obrazloženje: Izvori podupiru pozitivni nalaz, ali ne i jači zaključak o općoj plastičnosti.
7. Nalazi o dosjeu
| Br. | Vrsta | Predmet | Opis |
|---|---|---|---|
| D1 | RAZLAZ_BROJA_POTVRĐENIH | B5 | Dosje navodi 28 potvrđenih izvora, dok provjera daje 21 Potvrđeno, 6 Bibliografskih nepravilnosti i 1 Izvor nije pronađen. |
| D2 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | B5 | Dosje navodi 8 punih tekstova, 15 sažetaka i 5 bibliografskih zapisa; provjereno je 8 punih tekstova, 14 sažetaka i 6 samo bibliografskih zapisa. |
| D3 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I12 | Dosje navodi sažetak, a u provjeri je otvorena dostupna puna verzija članka. |
| D4 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I13 | Dosje navodi samo bibliografski zapis, a otvoren je sažetak izdavačkog zapisa. |
| D5 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I14 | Dosje navodi samo bibliografski zapis, a otvoren je sažetak izdavačkog zapisa. |
| D6 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I15 | Dosje navodi sažetak, ali PubMed zapis u ovom prolazu nije bio otvoren iznad bibliografske razine. |
| D7 | RAZLAZ_RAZINE_DOHVATA | I16 | Dosje navodi sažetak, ali PubMed zapis u ovom prolazu nije bio otvoren iznad bibliografske razine. |
| D8 | REGIONALNA_PROVJERA_NEZADOVOLJENA | I28 | DOISerbia zapis nije bio dostupan za provjeru autora, godine, časopisa i stranica; opći zapis DOAJ-a nije dovoljan prema posebnom režimu. |
| D9 | RAZLAZ_POKRIVENOSTI | B5.1 i F | Brojevi izvora u B5.1 ne podudaraju se s izvorima dodijeljenima poglavljima u fazi F: F navodi 4, 7, 8, 3, 8, 7 i 7 izvora, dok B5.1 navodi 12, 8, 14, 5, 12, 9 i 10. |
| D10 | RAZLAZ_TVRDNJE_O_PUNOM_TEKSTU | B5.1 | Tvrdnje „pokrivenost punim tekstom: da” nisu usklađene s vlastitom provjerom jer više poglavlja uključuje izvore provjerene samo na sažetku. |
8. Bibliografska provjera po izvoru
| Izvor | Razrješavanje | Klasifikacija | Trag i razina provjere | Razina u dosjeu | Objavljena verzija |
|---|---|---|---|---|---|
| I1 | Baddeley, A. & Hitch, G. J. (1974), “Working memory”, Recent Advances in Learning and Motivation, vol. 8, pp. 47–90, poglavlje u knjizi. | Bibliografska nepravilnost — sadržaj nije provjeren. | York Research Database; samo bibliografski zapis. (🔗) | samo bibliografski zapis | objavljena verzija ne postoji kao odvojena verzija; riječ je o objavljenom poglavlju. |
| I2 | Baddeley, A. (2000), “The episodic buffer: a new component of working memory?”, Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417–423, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PubMed; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I3 | Engle, R. W. (2002), “Working Memory Capacity as Executive Attention”, Current Directions in Psychological Science, 11(1), 19–23, članak u časopisu. | Potvrđeno. | APS; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I4 | Kane, M. J. & Engle, R. W. (2002), navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, 9, 637–671, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Springer; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I5 | Kane, Hambrick, Tuholski, Wilhelm, Payne & Engle (2004), navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: General, 133(2), 189–217, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PubMed; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I6 | Jaeggi, Buschkuehl, Jonides & Perrig (2008), navedeni naslov, PNAS, 105(19), 6829–6833, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PMC; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. |
| I7 | Chein & Morrison (2010), navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, 17(2), 193–199, članak u časopisu. | Bibliografska nepravilnost — sadržaj izvornog zapisa nije otvoren. | PubMed; nije otvoreno; bibliografski podaci dodatno potvrđeni sekundarnim zapisom. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I8 | Jaeggi, Studer-Luethi, Buschkuehl, Su, Jonides & Perrig (2010), navedeni naslov, Intelligence, 38, 625–635, članak u časopisu. | Bibliografska nepravilnost — sadržaj nije otvoren. | DOI zapis; samo bibliografski zapis. | samo bibliografski zapis | objavljena verzija ne postoji. |
| I9 | Chooi & Thompson (2012), navedeni naslov, Intelligence, 40(6), 531–542, članak u časopisu. | Potvrđeno. | ScienceDirect; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I10 | Redick i sur. (2013), navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: General, 142(2), 359–379, članak u časopisu. | Potvrđeno. | University of Edinburgh; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I11 | Thompson i sur. (2013), navedeni naslov, PLOS ONE, 8(5), e63614, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PMC; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji. |
| I12 | Harrison i sur. (2013), navedeni naslov, Psychological Science, 24(12), 2409–2419, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Puna verzija; puni tekst. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. |
| I13 | Colom i sur. (2010), navedeni naslov, Intelligence, 38(5), 497–505, članak u časopisu. | Potvrđeno. | ScienceDirect; sažetak. (🔗) | samo bibliografski zapis | objavljena verzija ne postoji. |
| I14 | Colom i sur. (2013), navedeni naslov, Intelligence, 41(5), 712–727, članak u časopisu. | Potvrđeno. | ScienceDirect; sažetak. (🔗) | samo bibliografski zapis | objavljena verzija ne postoji. |
| I15 | von Bastian & Oberauer (2014), navedeni naslov, Psychological Research, 78(6), 803–820, članak u časopisu. | Bibliografska nepravilnost — sadržaj nije otvoren. | PubMed; samo bibliografski zapis. | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I16 | Shipstead, Redick & Engle (2012), navedeni naslov, Psychological Bulletin, 138(4), 628–654, članak u časopisu. | Bibliografska nepravilnost — sadržaj nije otvoren. | PubMed; samo bibliografski zapis. | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I17 | Schwaighofer, Fischer & Bühner (2015), navedeni naslov, Educational Psychologist, 50(2), 138–166, članak u časopisu. | Potvrđeno. | LMU Repository; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. |
| I18 | Bogg & Lasecki (2015), navedeni naslov, Frontiers in Psychology, 5, 1589, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Frontiers; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji. |
| I19 | Au, Sheehan, Tsai, Duncan, Buschkuehl & Jaeggi (2015), navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, 22(2), 366–377, članak u časopisu. | Bibliografska nepravilnost — u dosjeu nedostaju volumen i stranice. | PubMed; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I20 | Melby-Lervåg, Redick & Hulme (2016), navedeni naslov, Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534, članak u časopisu. | Potvrđeno. | UCL Discovery; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. |
| I21 | Soveri, Antfolk, Karlsson, Salo & Laine (2017), navedeni naslov, Psychonomic Bulletin & Review, 24(4), 1077–1096, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Åbo Akademi; sažetak/bibliografski zapis. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I22 | Clark, Lawlor-Savage & Goghari (2017), navedeni naslov, PLOS ONE, 12(5), e0177707, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PMC; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji. |
| I23 | Pappa, Biswas, Flegal, Evans & Baylan (2020), navedeni naslov, Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 118, 209–235, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Glasgow Enlighten; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji kao druga verzija. |
| I24 | Ripp i sur. (2022), navedeni naslov, Translational Psychiatry, 12, 512, članak u časopisu. | Potvrđeno. | Nature; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji. |
| I25 | Watrin, Hülür & Wilhelm (2022), navedeni naslov, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 48(5), 717–733, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PubMed; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I26 | Rodas & Greene (2022), navedeni naslov, Quarterly Journal of Experimental Psychology, 75(4), 666–679, članak u časopisu. | Potvrđeno. | SAGE; sažetak. (🔗) | sažetak [SAŽETAK] | objavljena verzija ne postoji. |
| I27 | Hagemann i sur. (2023), navedeni naslov, Journal of Intelligence, 11(4), 70, članak u časopisu. | Potvrđeno. | PMC; puni tekst. (🔗) | puni tekst | objavljena verzija ne postoji. |
| I28 | Lalović, D. (2008), navedeni naslov, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 40(1), 84–100, članak u časopisu. | Izvor nije pronađen prema posebnom regionalnom režimu. | DOISerbia; zapis nije bio dostupan; DOAJ potvrđuje samo opći bibliografski trag. (🔗) | sažetak i bibliografski zapis | objavljena verzija ne postoji. |
9. Provjera izostavljenog — A8
| Izvor | Provjera ograda autora | Usporedba s dosjeom |
|---|---|---|
| I6 | Autori ograničavaju zaključak na konkretni n-back protokol, uzorak, mjere fluidne inteligencije i kontrolne uvjete. | odgovara |
| I11 | Autori izričito razlikuju poboljšanje na treniranom zadatku od promjene opće kognitivne sposobnosti i raspravljaju o ograničenjima ranijih kontrolnih skupina i mjera. | odgovara |
| I12 | Autori ograničavaju zaključak na poboljšanje sličnih zadataka radnog pamćenja bez generalizacije na fluidnu inteligenciju. | odgovara |
| I18 | Autori upozoravaju na malu statističku snagu, male uzorke i moguću nestabilnost pozitivnog učinka. | odgovara |
| I20 | Autori navode da se zaključak odnosi na postojeće programe i dostupne studije, a ne na svaki mogući oblik treninga. | odgovara |
| I22 | Autori rezultate tumače kao potporu nultoj hipotezi, ali ne isključuju sve moguće protokole treninga. | odgovara |
| I24 | Autori ne isključuju transfer u svim populacijama i protokolima te razlikuju učinke vježbe od povećanja kapaciteta. | odgovara |
| I27 | Autori izričito navode da studija ne ispituje dugotrajni trening ni promjenu sposobnosti kroz vrijeme. | odgovara |
10. Nedostajuća literatura i postojeći pregledi — A14
U usporedbi s vlastitim pretraživanjem, B1.5 ne uključuje sljedeće relevantne preglede:
| Predloženi izvor | Zašto je relevantan | Trag provjere |
|---|---|---|
| Sala, G., Aksayli, N. D., Tatlidil, K. S., Tatsumi, T., Gondo, Y., & Gobet, F. (2019). Near and Far Transfer in Cognitive Training: A Second-Order Meta-Analysis. Collabra: Psychology, 5(1), 18. DOI: 10.1525/collabra.203. | Metapregled izravno razdvaja bliski i daleki transfer te navodi da učinci dalekog transfera postaju mali ili ništavni nakon kontrole placebo-učinaka i pristranosti objavljivanja. | UCP Press; puni tekst; zapis se razrješava na navedene autore, 2019, Collabra: Psychology, 5(1), 18. (🔗) |
| Rodas, J. A., Asimakopoulou, A. A., & Greene, C. M. (2024). Can we enhance working memory? Bias and effectiveness in cognitive training studies. Psychonomic Bulletin & Review, 31(5), 1891–1914. DOI: 10.3758/s13423-024-02466-8. | Noviji metaanalitički pregled kontrolira pristranost mjerenja i navodi da fluidna inteligencija nije poboljšana treningom. | PubMed; sažetak; zapis se razrješava na Jose A. Rodas, Afroditi A. Asimakopoulou i Ciara M. Greene, 2024, Psychonomic Bulletin & Review, 31(5), 1891–1914. (🔗) |
| Syed, M., Lum, J. A. G., Byrne, L. K., & Skvarc, D. (2024). Examining Working Memory Training for Healthy Adults—A Second-Order Meta-Analysis. Journal of Intelligence, 12(11), 114. DOI: 10.3390/jintelligence12110114. | Noviji drugi red metaanalize o zdravim odraslima; pokazuje mali prosječni učinak na radno pamćenje, ali ne rješava izravno daleki transfer na inteligenciju. | PubMed; sažetak; zapis se razrješava na Maria Syed, Jarrad A. G. Lum, Linda K. Byrne i David Skvarc, 2024, Journal of Intelligence, 12(11), 114. (🔗) |
| Li, G., Liu, Y., & Chen, A. (2026). Meta-analysis of computerised working memory training: behavioural gains, training parameters, transfer mechanisms, and neural correlates. npj Digital Medicine, 9(1), 337. DOI: 10.1038/s41746-026-02478-9. | Najnoviji pronađeni metaanalitički rad izravno obuhvaća računalni trening radnog pamćenja, parametre treninga, transferne mehanizme i neuralne korelate. | PubMed; sažetak; zapis se razrješava na Geng Li, Yang Liu i Antao Chen, 2026, npj Digital Medicine, 9(1), 337. (🔗) |
Signal za nacrt: postojeći pregledi [I17], [I19], [I20], [I21] i [I23] uglavnom se koriste kao nositelji pojedinačnih nalaza; tekst se prema njima još ne pozicionira dovoljno sustavno po vrsti kontrolne skupine, razini mjerenja i korekciji pristranosti.
11. Matrica tvrdnji
| Br. | Tvrdnja | Faza | Vrsta | Ocjena | Sigurnost | Radnja | URL |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Višekomponentni model opisuje zadržavanje i obradu. | C | DEFINICIJA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | niska | ZAMIJENI REFERENCU | I1 |
| 2 | Epizodički međuspremnik povezuje modalitete i dugoročno pamćenje. | C | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I2 |
| 3 | Kapacitet radnog pamćenja povezuje se s kontrolom interferencije. | C | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I3 |
| 4 | Povezanost radnog pamćenja i Gf nije dokaz učinka treninga. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I4, I5 |
| 5 | Dualni n-back može poboljšati rezultate na matricama. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I6 |
| 6 | Transfer se postulira preko zajedničke kontrole pažnje. | C | PRIPISANI_STAV | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I3, I4 |
| 7 | Kompleksni rasponi povezani su sa Stroopom i čitanjem. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | NIJE MOGUĆE POTVRDITI | niska | IZBACI TVRDNJU | I7 |
| 8 | Kasnije studije nisu dosljedno ponovile poboljšanje Gf. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I9–I12 |
| 9 | Aktivne kontrole važne su za nespecifične učinke. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I10, I11, I22 |
| 10 | Trenirani zadatak može se poboljšati bez poboljšanja Gf. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I11, I22, I24 |
| 11 | Auova metaanaliza našla je mali pozitivan učinak. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | I19 |
| 12 | Baza je bila mala i nedovoljno snažna. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I18 |
| 13 | Pregled 87 publikacija i 145 usporedbi nije našao uvjerljiv daleki transfer. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I20 |
| 14 | Soveri nalazi ukazuju na specifičnost n-back učinka. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I21 |
| 15 | Pappa nalazi snažan trening, umjeren bliski i neznačajan daleki transfer. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I23 |
| 16 | Ripp nije našao transfer u odnosu na aktivnu kontrolu. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I24 |
| 17 | Dvogodišnji trening nije promijenio latentnu inteligenciju. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I25 |
| 18 | Radno pamćenje doprinosi izvedbi, ali nije isto što i Gf. | C | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I27 |
| 19 | Definicija radnog pamćenja. | D | DEFINICIJA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | niska | ZAMIJENI REFERENCU | I1 |
| 20 | Radno pamćenje nije pasivno kratkoročno pamćenje. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | — |
| 21 | Definicija kapaciteta radnog pamćenja. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I3, I4 |
| 22 | Jedan n-back ne predstavlja opći kapacitet. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | 2b |
| 23 | Definicija ažuriranja radnog pamćenja. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I23 |
| 24 | n-back uključuje ažuriranje i kontrolu odgovora. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | visoka | ZAMIJENI REFERENCU | I6, I24 |
| 25 | Definicija n-back zadatka. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I18 |
| 26 | n-back može odražavati specifično učenje i strategije. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | I16, I20 |
| 27 | Definicija bliskog transfera. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I20 |
| 28 | Bliski transfer nije trening samog zadatka. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I20 |
| 29 | Definicija dalekog transfera. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I20 |
| 30 | Drugi zadatak nije automatski daleki transfer. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | visoka | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I20 |
| 31 | Definicija fluidne inteligencije. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I6 |
| 32 | Jedna matrica nije nužno latentna Gf. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I14 |
| 33 | Definicija aktivne kontrole. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I10, I22 |
| 34 | Aktivna kontrola razlikuje se od pasivne. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I17 |
| 35 | Definicija pasivne kontrole. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I10, I11 |
| 36 | Pasivna kontrola može sadržavati placebo i retest učinke. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | I16, I20 |
| 37 | Definicija specifičnog učinka treninga. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I11 |
| 38 | Specifični učinak nije dokaz transfera. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | visoka | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I11, I20 |
| 39 | Definicija latentnog konstrukta. | D | DEFINICIJA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I5, I25 |
| 40 | Pojedinačni test može ne predstavljati latentnu promjenu. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I14, I25 |
| 41 | n-back je ažuriranje i detekcija podudaranja. | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I6, I24 |
| 42 | Složeni rasponi uključuju zadržavanje i obradu. | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | I7, I12 |
| 43 | Latentni faktor sastavlja se iz više zadataka. | D | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I5, I25 |
| 44 | Operacionalizacije nisu potpuno ekvivalentne. | D | DIDAKTIČKA_NAPOMENA | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | visoka | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I5, I6, I12, I25 |
| 45 | Jaeggi je izvijestio o poboljšanju Gf. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I6 |
| 46 | Au je izvijestio o malom pozitivnom učinku. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | ZAMIJENI REFERENCU | I19 |
| 47 | Chooi i Thompson nisu našli poboljšanje. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I9 |
| 48 | Redick nije našao transfer. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I10 |
| 49 | Thompson nije našao transfer. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I11 |
| 50 | Melby-Lervåg nije našao uvjerljiv transfer. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I20 |
| 51 | Razlike proizlaze iz kontrola, snage, testova i razine mjerenja. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I18, I20 |
| 52 | Poboljšanje se tumači kao moguća plastičnost. | E | PRIPISANI_STAV | DJELOMIČNO POTKRIJEPLJENO | umjerena | IZNOVA IZVEDI TVRDNJU | I6, I19 |
| 53 | Druga linija naglašava specifično učenje i strategije. | E | PRIPISANI_STAV | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I11, I20 |
| 54 | Latentne studije pokazuju povezanost WM-a i rezoniranja. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I5 |
| 55 | Izvršno-pažljivi modeli nude objašnjenje povezanosti. | E | PRIPISANI_STAV | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I3, I4 |
| 56 | Opterećenje WM-a smanjuje izvedbu, ali ne dokazuje treniranu promjenu. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I27 |
| 57 | Pasivna kontrola može pokazati veće poboljšanje trenirane skupine. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | visoka | — | I6 |
| 58 | Aktivne kontrole često ne pokazuju specifični transfer. | E | EMPIRIJSKI_NALAZ | POTKRIJEPLJENO | umjerena | — | I10, I11, I22, I24 |
12. Pokrivenost poglavlja — B5
| Poglavlje | Izvori nakon radnji | Oznaka | Samo [SAŽETAK]? |
|---|---|---|---|
| 1. Uvod: zašto je daleki transfer sporan? | I16, I20, I21, I23 | POKRIVENO | ne |
| 2. Teorijski okvir radnog pamćenja | I2, I3, I4, I5, I27 | POKRIVENO | ne |
| 3. Kako se mjeri daleki transfer? | I5, I6, I10, I11, I22, I25, I27 | POKRIVENO | ne |
| 4. Pozitivni nalazi | I6, I19 | POKRIVENO | ne |
| 5. Replikacije bez dalekog transfera | I9, I10, I11, I12, I22, I24, I25, I26 | POKRIVENO | ne |
| 6. Što pokazuju metaanalize? | I15, I17, I18, I19, I20, I21, I23 | POKRIVENO | ne |
| 7. Zaključak | I11, I16, I20, I22, I24, I25, I26 | POKRIVENO | ne |
13. Kontrolna lista prije predaje
| Br. | Provjera | Odgovor |
|---|---|---|
| 1 | Svaki obvezni Korak 2b je ispisan. | da |
| 2 | Je li ZAMIJENI REFERENCU = 0? | ne; 8 |
| 3 | Svaka IZNOVA IZVEDI TVRDNJU ima novu formulaciju. | da |
| 4 | Svaka ZAMIJENI REFERENCU ima zamjenski citat. | da |
| 5 | Obrazloženja ne nose skrivene formulacije ni citate. | da |
| 6 | Razina provjere je ispisana u bibliografiji i nalazima. | da |
| 7 | Razina dohvata iz dosjea je ispisana i odstupanja su prijavljena. | da |
| 8 | Nema izvora Potvrđeno uz neotvoren sadržaj. | da |
| 9 | Provjerena je nadiđena verzija za izvore bez DOI-ja i repozitorijske zapise. | da; odvojena objavljena verzija nije pronađena |
| 10 | Nijedan URL provjere nije osobna stranica ili profil. | da |
| 11 | Svaki nalaz nosi točno jednu radnju. | da |
| 12 | Nalazi o dosjeu nemaju ocjenu ni radnju. | da |
| 13 | Sve kombinacije ocjene i radnje su dopuštene. | da |
| 14 | lokacija_stava je popunjena za pripisane stavove i didaktičke napomene. | da |
| 15 | Provjeren je prioritet radnje. | da |
| 16 | N, postoci i odjeljci provjereni su na otvorenom zapisu. | da za korištene brojke i odjeljke |
| 17 | Tvrdnje o normativnim aktima. | nije primjenjivo |
| 18 | Za svaku U SUPROTNOSTI S DOKAZIMA provjeren je Korak 2b. | nije primjenjivo; takvih tvrdnji nema |
| 19 | Hibridni citati i prednost Koraka 2b. | nije primjenjivo; hibridnih citata nema |
| 20 | Svaka zamjena reference sadržajno je potvrđena. | da |
| 21 | A8 provjera provedena je za svaki puni tekst. | da |
| 22 | A14 provjera prema B1.5 provedena je. | da |
| 23 | Numeracija je neprekinuta i usklađena. | da |
| 24 | Svi zbrojevi zatvaraju se. | da |
| 25 | Nijedna strukturna dodjela nije ušla u broj tvrdnji. | da |
| 26 | Raspodjela sigurnosti je prijavljena. | da |
| 27 | Svaki predloženi citat prošao je tvrdo pravilo A14. | da |
| 28 | Sve enumerirane vrijednosti dolaze iz zatvorenog skupa. | da |